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<正>数学学习是学生不断发现规律、触摸事物本质的探索过程,是教师和学生心意相通、共生共长、层层递进的过程,还是学生感受简约、享受思维的审美过程。我努力追求着这样的数学课堂——充盈着浓郁的数学味,涌动着智慧的火花,充满着
如何让概念课既有深度又不失温度?——“倍数和因数”教学设想及理性思考
【摘 要】
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<正>数学学习是学生不断发现规律、触摸事物本质的探索过程,是教师和学生心意相通、共生共长、层层递进的过程,还是学生感受简约、享受思维的审美过程。我努力追求着这样的数
【机 构】
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江苏丹阳市实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2012年05期
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