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摘 要：所谓任性，就是凭着自己主观的性情和喜好去做事，或对个人需求和愿望毫不克制，全然不理会他人感受。任性是幼儿普遍存在的问题。幼儿任性为何而来？分析了任性的内外成因，以及给出了矫正大班幼儿任性行为的建议，分别是戒掉溺爱，做到理智爱护，同伴玩耍培养分享意识，换位思考读懂孩子内心和任性行为处理方法得当。
关键词：任性；溺爱；分享意识；换位思考
说起宝宝的任性，很多家长都会抱怨孩子不乖，不听话。任性可以说是独生子女的通病，将会严重影响其个人健康成长。如果放任幼儿任性，将会影响他们的人际交往。幼儿任性还会影响他人对其的评价，进而影响幼儿自我意识的发展。那我们该拿任性宝宝怎么办呢？我们又该如何矫正孩子的任性呢？我们只有先认识“任性”，才可针对性地解决孩子的任性问题。幼儿的任性一般由内外两方面因素综合形成的。
内部成因一般归结于本身的基因遗传与成长特定期表现。有些小孩天生就属于那种比较容易兴奋的，情绪表现比较激动的，家长若不及时引导，孩子则较容易出现任性现象。当然，正常情况下，宝宝两三岁开始出现心理反抗现象，出现强烈的独立需求意识，如要自己吃饭，上下楼梯不愿别人牵领，自己家的东西不让别人动。处处以自我为核心，遇到不满意不顺心的事情就大哭大闹，劝阻和强制都不起作用，直至他人妥协，自己满意为止。
外部成因无外乎是家庭溺爱娇惯，家长教育方法不当。现代家庭“六对一”的模式，让孩子变成宝中宝。家长，特别是家里老人对孩子更是特爱有加，“捧在手里怕摔，含在嘴里怕化”。这也就无形中让孩子形成自我为中心的错误意识。有些家长对孩子的教育缺乏耐心，对孩子的日常行为给出消极的反馈，甚至是对小孩的合理需求或不予理睬或简单粗暴，这样极易容易造成宝宝的逆反心理，埋下任性的种子。部分家长对孩子的任性行为没有及时关注与引导，只是一味地让孩子顺其自然成长，错把孩子的任性当个性，甚至助长了孩子的任性行为。
俗话说“三岁看大，七岁看老”，说的是儿时形成的性情会影响终生。因此家长在平时教育中要做到以下四点：
一、戒掉溺爱，做到理智爱护
法国教育家卢梭在《爱弥儿》一书中说：“你知道不知道，用什么样的办法一定能使你的孩子感到痛苦？这个方法就是：百依百顺。”在大人的骄纵下，他们的欲望将无止境地增加，渐渐地养成“以我为中心”的行为，进而提出许多不合理的要求。因此，家长在平时教育中，不可过度盲目满足小孩的一切要求。家长要有理智、有分寸地关心爱护孩子，要正确对待孩子的要求。对孩子的合理要求，在家庭允许的情况下，尽量给予满足。既要让孩子感到父母真挚的爱，使其感受到家庭的温暖，能激发其积极向上的愿望，又要让孩子关心父母和其他家庭成员，并逐步要求孩子做一些力所能及的自我服务性劳动和家务劳动。
二、同伴玩耍培养分享意识
任性是自我中心的产物，集体活动是破除自我中心的最好途径，让孩子到伙伴中去，到集体中去。家长要经常找机会带孩子与同龄伙伴交往。可以经常去同学家或有孩子的朋友家串门，也可以请他们来家里玩，为孩子创设一个与伙伴交往的氛围，让孩子在不知不觉中提高交往能力，获得友谊。家长可以指导孩子怎样和同伴一起玩。例如，家里买了新的玩具，可提醒孩子请亲友家的孩子来一起玩。别的小朋友上门来玩耍，更要讲表示欢迎的话，消除别人的恐惧心理，还要叫自己的孩子拿出好吃的东西招待他，拿出好玩的东西给他玩。在日常的游戏、学习、生活中，通过有意或无意的引导，慢慢形成孩子的分享意识。
三、换位思考读懂孩子内心
孩子任性不听话，不接受大人讲的道理，往往因为大人不懂“小人”心。孩子受认知水平的限制，不善于从他人的角度考虑问题，只考虑自己的需要、自己的情感。家长大多是以成人的思维考虑结果，而往往忽略了孩子的情绪和兴趣。这就容易形成家长与孩子之间的矛盾。因此，家长对孩子的不良情绪也应该分情况而定。只有从孩子的立场，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受生活，孩子的心才能和我们相通。我们一旦读懂了孩子的心，在管教孩子的时候就会多一些顺利，少一些失误。
四、任性行为处理方法得当
任性的孩子通常借助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等行为来表现他们的情绪、要求与脾气。大部分家长，只要一看到宝宝哭闹，就会无条件满足宝宝，甚至是一些不合理的要求。这就强化了“只要我哭闹就会得到满足”的意识。这样一来，孩子就抓住了家长的心理，当想要得到满足就会任性哭闹。
要改变宝宝的任性行为，家长就要取消孩子在家中的“特殊”地位，只滿足孩子的合理需求，坚决拒绝不合理的要求。家长要引导孩子关心他人，教育孩子以共享为乐，帮助孩子建立群体思想。家长要巧妙机智地处理孩子的不良情绪及行为，读懂孩子的心，引导孩子健康成长。
参考文献：
[1]王春亚.浅谈幼儿任性行为矫正策略[J].云南教育：视界，2007.
[2]李梅.幼儿交往能力培养的思考与尝试[J].中华少年，2015.
[3]蔡德芬.幼儿任性行为的个案研究[J].家庭教育与学前教育，2013.
编辑 段丽君
关键词：任性；溺爱；分享意识；换位思考
说起宝宝的任性，很多家长都会抱怨孩子不乖，不听话。任性可以说是独生子女的通病，将会严重影响其个人健康成长。如果放任幼儿任性，将会影响他们的人际交往。幼儿任性还会影响他人对其的评价，进而影响幼儿自我意识的发展。那我们该拿任性宝宝怎么办呢？我们又该如何矫正孩子的任性呢？我们只有先认识“任性”，才可针对性地解决孩子的任性问题。幼儿的任性一般由内外两方面因素综合形成的。
内部成因一般归结于本身的基因遗传与成长特定期表现。有些小孩天生就属于那种比较容易兴奋的，情绪表现比较激动的，家长若不及时引导，孩子则较容易出现任性现象。当然，正常情况下，宝宝两三岁开始出现心理反抗现象，出现强烈的独立需求意识，如要自己吃饭，上下楼梯不愿别人牵领，自己家的东西不让别人动。处处以自我为核心，遇到不满意不顺心的事情就大哭大闹，劝阻和强制都不起作用，直至他人妥协，自己满意为止。
外部成因无外乎是家庭溺爱娇惯，家长教育方法不当。现代家庭“六对一”的模式，让孩子变成宝中宝。家长，特别是家里老人对孩子更是特爱有加，“捧在手里怕摔，含在嘴里怕化”。这也就无形中让孩子形成自我为中心的错误意识。有些家长对孩子的教育缺乏耐心，对孩子的日常行为给出消极的反馈，甚至是对小孩的合理需求或不予理睬或简单粗暴，这样极易容易造成宝宝的逆反心理，埋下任性的种子。部分家长对孩子的任性行为没有及时关注与引导，只是一味地让孩子顺其自然成长，错把孩子的任性当个性，甚至助长了孩子的任性行为。
俗话说“三岁看大，七岁看老”，说的是儿时形成的性情会影响终生。因此家长在平时教育中要做到以下四点：
一、戒掉溺爱，做到理智爱护
法国教育家卢梭在《爱弥儿》一书中说：“你知道不知道，用什么样的办法一定能使你的孩子感到痛苦？这个方法就是：百依百顺。”在大人的骄纵下，他们的欲望将无止境地增加，渐渐地养成“以我为中心”的行为，进而提出许多不合理的要求。因此，家长在平时教育中，不可过度盲目满足小孩的一切要求。家长要有理智、有分寸地关心爱护孩子，要正确对待孩子的要求。对孩子的合理要求，在家庭允许的情况下，尽量给予满足。既要让孩子感到父母真挚的爱，使其感受到家庭的温暖，能激发其积极向上的愿望，又要让孩子关心父母和其他家庭成员，并逐步要求孩子做一些力所能及的自我服务性劳动和家务劳动。
二、同伴玩耍培养分享意识
任性是自我中心的产物，集体活动是破除自我中心的最好途径，让孩子到伙伴中去，到集体中去。家长要经常找机会带孩子与同龄伙伴交往。可以经常去同学家或有孩子的朋友家串门，也可以请他们来家里玩，为孩子创设一个与伙伴交往的氛围，让孩子在不知不觉中提高交往能力，获得友谊。家长可以指导孩子怎样和同伴一起玩。例如，家里买了新的玩具，可提醒孩子请亲友家的孩子来一起玩。别的小朋友上门来玩耍，更要讲表示欢迎的话，消除别人的恐惧心理，还要叫自己的孩子拿出好吃的东西招待他，拿出好玩的东西给他玩。在日常的游戏、学习、生活中，通过有意或无意的引导，慢慢形成孩子的分享意识。
三、换位思考读懂孩子内心
孩子任性不听话，不接受大人讲的道理，往往因为大人不懂“小人”心。孩子受认知水平的限制，不善于从他人的角度考虑问题，只考虑自己的需要、自己的情感。家长大多是以成人的思维考虑结果，而往往忽略了孩子的情绪和兴趣。这就容易形成家长与孩子之间的矛盾。因此，家长对孩子的不良情绪也应该分情况而定。只有从孩子的立场，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受生活，孩子的心才能和我们相通。我们一旦读懂了孩子的心，在管教孩子的时候就会多一些顺利，少一些失误。
四、任性行为处理方法得当
任性的孩子通常借助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等行为来表现他们的情绪、要求与脾气。大部分家长，只要一看到宝宝哭闹，就会无条件满足宝宝，甚至是一些不合理的要求。这就强化了“只要我哭闹就会得到满足”的意识。这样一来，孩子就抓住了家长的心理，当想要得到满足就会任性哭闹。
要改变宝宝的任性行为，家长就要取消孩子在家中的“特殊”地位，只滿足孩子的合理需求，坚决拒绝不合理的要求。家长要引导孩子关心他人，教育孩子以共享为乐，帮助孩子建立群体思想。家长要巧妙机智地处理孩子的不良情绪及行为，读懂孩子的心，引导孩子健康成长。
参考文献：
[1]王春亚.浅谈幼儿任性行为矫正策略[J].云南教育：视界，2007.
[2]李梅.幼儿交往能力培养的思考与尝试[J].中华少年，2015.
[3]蔡德芬.幼儿任性行为的个案研究[J].家庭教育与学前教育，2013.
编辑 段丽君