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为克服“全员育人”与班主任育人的矛盾冲突,开发导师课程,以“学习共同体”为载体,建立学生自主发展研究院;开发家长指导课程,建立家长自我发展研究院;建立多元激励评价机制,引领教师更加关注学生、家长的获得感、幸福感。
学习共同体的实验与探索
【摘 要】
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为克服“全员育人”与班主任育人的矛盾冲突,开发导师课程,以“学习共同体”为载体,建立学生自主发展研究院;开发家长指导课程,建立家长自我发展研究院;建立多元激励评价机制
【机 构】
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济南市历城区鲍山学校
【出 处】
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新一代:理论版
【发表日期】
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2019年24期
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