摘 要：词汇是组成语言的基本要素之一，是表达语言的最基本成分。如何让学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。
　　关键词：初中英语；词汇；操练
　　词汇量的大小成为决定学生英语学习的关键，所以，词汇教学在中学英语教学中特别重要，教学中每位教师都有不同的方法。下面是我的一些具体做法。
　　一、直观法
　　1.利用实物进行新词教学。如，随手拿起一本书，对学生说：Look，this is a book.
　　2.利用一些生动的图片介绍词汇，可以展示一个人头像，如：head（头）。
　　3.用示范动作、模拟或面部表情介绍词汇。如，Look，I am opening the door.做出打开教室门的动作进示演示。
　　总之，用形象直观的方法教学词汇，生动、有效，极易引发学生兴趣，给学生留下极深的印象，使其易掌握，记得牢。
　　二、利用引导的方法介绍新词
　　例如，教师指着眼睛问What about this？学生回答说是“眼睛”。教师这个时候就可以板书出eye。这种引导的好处在于能充分吸引学生的注意力，让他们产生学习的冲动。
　　三、用举例的方法介绍词汇
　　如，教学lazy这个词时，就可以说：All of you study hard，but Li Pen doesn’t study hard. He is very lazy.这样，教师通过讲解一个生动、形象的例子，来让学生既学习了句子，又明白了lazy这个词的意思。
　　四、同时使用几种方法介绍词汇
　　在教学词汇的时候，可以把上面三种方法综合起来使用，例如，用脸部表情来表述，然后用引导的方法，再用举例的方法。Look，he is smiling. Now look at me. I am smiling too.We smile when we are happy.
　　总之，在初中英语教学中，通过利用这些词汇教学的方法，可以改变那些孤立的、呆板的词汇教学方法，比如，教师讲得过多，造成学生消化不良；主次不分，一边学一边遗忘。相反，这样可以有效地提高课堂教学的效率，逐层加深，同时还能把词汇的意义与用法的教学、词汇的读音与拼写的教学等诸多方面有机结合起来，使学生在学习英语单词的读音和书写形式时，并不感到艰难，相反，感到好玩、有趣，从而激发学生学习英语的积极性。
　　参考文献：
　　Wilkins， D.A. Vocabulary Linguistics in Language Teaching.The MIP Press，1972.
　　（作者单位 江苏省淮安市盱眙县都梁中学）
　　编辑 王团兰