聪聪约几个伙伴探险文字国，来到“排比广厦”。哇，多么磅礴的气势啊，真让人震撼！
　　但是，什么是排比？聪聪疑从心起。
　　“排比，是把三个（或三个以上）结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列在一起，以增强文章节奏感和气势的一种修辞手法。”
　　进口处精致的标牌上有醒目提示。
　　聪聪和伙伴四处看看，内有好几幢大厦。先进“类型”大厦吧！
　　首先是“短语排比”厅，门口照样有提示：“即在一个句子中，几个词语（或词组）构成排比。”
　　大家认真欣赏着例句：“书桌上摆满了我喜爱东西，小小的玩偶，厚厚的字典，长长的铅笔，真的是琳琅满目，应有尽有。”
　　哦！句中的三种物品——玩偶、字典、铅笔，都是小作者喜爱的东西，在结构上都采用“形容词 名词”的形式，突出了物品之多，这是词组构成的排比。
　　在“句子排比”厅，欣赏了部分例句后，明明心血来潮，想考考同伴：“我想起一个句子，‘狂风为我们呐喊，暴雨为我们助威，巨浪为我们加油！’你们认为是什么形式？”
　　“是句子排比！” 到底是聪聪脑袋灵，“句子排比是由各个分句构成的排比。此句中三个分句均以‘……为我们……’的句式，构成排比，营造了‘鼓舞’的氛围，很有气势。”
　　来到“段落排比”厅，欢欢反过来考大家：“我看到一篇文章，三段分别写‘读书，使人思维活跃，聪颖智慧……读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅……读书，使人目光远大，志存高远……’这是不是段落排比呢？”
　　“对呀！”乐乐也想表现自己，“三个段落，都以‘读书，使人……’的结构，共同赞美读书的好处，不仅段落层次分明，而且特有气势。”
　　这里很能学到东西呀！大家兴致勃勃来到“运用”大厦。
　　“写人厅”，即运用排比写人。看到例句“父亲是广阔的海洋，教会我宽容；父亲是伟岸的高山，鼓励我坚强；父亲是温暖的霞光，带给我希望。”明明自言自语：“我上次写父亲，怎么没这样写呢？”
　　“是啊！你看这三个结构相似的分句组成排比，细致地刻画了父爱的特征和作用，多有气势！”聪聪也赞叹。
　　来到“写景厅”，即运用排比写景。欣赏了“秋天”的例句，欢欢也来了一句：“我爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。”
　　“哇，说得多好啊！三个分句构成排比，生动地表现出了秋天的特质。” 聪聪赞叹道。
　　在“说理厅”（运用排比说理），乐乐发现一个检测题：“创造的人生最美丽”说服力不强，谁用排比的手法把道理说得更充分？
　　聪聪抢先道：“创造的人生最美丽。钱三强的人生最美，因为他领导制造了中国第一颗原子弹；刘庆峰的人生最美，因为他创造了人机对话；袁隆平的人生最美，因为他培植出了超级杂交水稻……”
　　“哇，真棒！”明明赞叹，“选择三个事例，论证创造人生的美，排比句增强了论辩力度！”
　　来到“抒情厅”（运用排比抒情），聪聪抢先出题：谁能围绕“书”进行排比抒情？
　　乐乐应声吟诵：“书啊，是你开启了我的智慧之门，是你医治了我的愚昧之症，是你帮助我登上了理想的高峰！”
　　“啪啪啪……”隨着热烈的掌声，大家纷纷赞叹：“三个分句构成排比，抒发对书的感激，情感浓郁！”
　　出口处，魔法师强调：“恰当地运用排比，能增强文章的表达效果；但必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式，否则将适得其反，大家一定要注意哦！请你们再进一步欣赏季曾辉同学写的《欢迎你，移民朋友》吧！”