【摘 要】
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面对回忆性散文,学生往往对于文本背后的作者缺乏关注的意识,阅读只停留在观“文中人”的浅层次之上。在《秋天的怀念》《背影》《老王》三篇文章中,过去的“我”不断追述、
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面对回忆性散文,学生往往对于文本背后的作者缺乏关注的意识,阅读只停留在观“文中人”的浅层次之上。在《秋天的怀念》《背影》《老王》三篇文章中,过去的“我”不断追述、评价着过去的“我”,从而构成了文本的张力。在《背影》《秋天的怀念》中那个现在的“我”透露出强烈的忏悔意味,从而表现了成长、成熟的主题;《老王》中的“愧怍”则表现了作者博大、仁慈、平等的高贵灵魂。通过追问文章的写作来由,并分析作者遗留在文中的蛛丝马迹,可以引导学生解读“作者之心”的意识,从而达到对于文本的深层次理解。
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