【摘 要】
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为有效指导学生的演讲,笔者就"什么人什么样的点评能更有效地提高演讲者的演讲能力"进行了调查。同时探讨了随演讲次数变化,有效的点评意见及点评者是否存在差异。调查结果表
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为有效指导学生的演讲,笔者就"什么人什么样的点评能更有效地提高演讲者的演讲能力"进行了调查。同时探讨了随演讲次数变化,有效的点评意见及点评者是否存在差异。调查结果表明,在演讲练习的初期阶段,有效的方式是教师尽可能地在学生的说话方式、语篇结构和内容上提出改善意见;在中期阶段,演讲者自我改善方面有所提高,但在说话方式上教师的指导仍占重要地位。因此,要提高学生的演讲能力,教师在合适的阶段进行恰当的指导与督促是很重要的。
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