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《初中英语课程标准》在课程性质中指出,就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。本文分析了目前初中英语阅读教学中存在的问题,分析该问题产生的原因,受互惠式阅读教学启发,通过“预测—理清提问—总结拓展”三个阶段的阅读教学策略,激发学生在阅读中思考,推理和批判能力。
基于“互惠式”阅读的初中英语阅读教学策略探究
【摘 要】
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《初中英语课程标准》在课程性质中指出,就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。本文分析了目前初中英语阅读教学中存在的问题,分析该
【机 构】
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陕西省安康市石泉县石泉中学
【出 处】
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启迪:教育教学版
【发表日期】
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2019年3期
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