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王国维先生认为：“一切景语皆情语。”恰到好处的景物描写，可以渲染气氛，烘托人物的心情，更鲜明地塑造人物形象，甚至是推动故事情节的发展。那么，记叙文中该怎样通过景物描写来抒发作者的感情呢？
找准角度，细致描绘
不同的观察角度看到的景物是不同的。比如：同样是讲竹子中空的特点，解缙说“山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，而毛泽东却赞美竹子虚心。这就要求作者根据写作所要表达的情感需要，选择合适的角度去描写景物，从而使得文章更生动形象，所表现的情感更容易被理解，也更容易打动读者。《从百草园到三味书屋》从观察的角度来看：有好看的（视觉）——碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子；有好听的（听觉）——鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；有好玩的（触觉）——有“用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥”，有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根；有好吃的（味觉）——有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。通过各种感官描绘了百草园的景色和趣味，表达了作者对百草园的喜爱。此外，还可以通过地点的变换、移步换景的方法来写景。如：先写近景，再写远景；或先写仰视所见之景，再写平视、俯视之景；反之亦然，使得所写之景有次序。
虚实结合，含蓄蕴藉
在记叙的过程中，有时过于直露地表达感情显得缺少涵养，但通过虚实结合的写景方法却能起到很好的效果。如《观沧海》，作者曹操写了海水、山岛、草木、秋风等实景，也写了日月星汉这些虚景。作者通过写沧海，抒发了他统一祖国建功立业的抱负，但这种感情在诗中没有直接表露，而是把它蕴藏在对日月星汉虚景的描写当中，表达了诗人要统一祖国的强烈愿望。作者借助丰富的想象，充分表达这种愿望，以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，十分含蓄。这样就把不便直接表达的情感（或是直接表达就缺少韵味的情感）通过虚景来表达，含而不露地给读者以无限想象的空间。
动静结合，相映成趣
在描写景物时，如果一味地描写动态的景物或静态的景物未免太单调枯燥，但我们将动景和静景结合起来描绘，所写的景物就更鲜活生动了，表达的情感自然也更强烈了。如《散步》一文：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……”其中的“铺着”一词化静为动，表现了初春万物复苏的景象，将田野写活了，也更生动形象了，字里行间透露出对生命的珍爱；文中的另一段景物描写也都抓住了春天景物的特征，表现了春天蓬勃的生机，衬托了一家人散步的快乐心情，并渲染了一家人共享天伦之乐的和谐气氛。
情景交融，和谐统一
一般来说，人们欣赏景物时都是潜意识里裹挟着情感去欣赏的。有怎样的感情，所看到的景自然也是怎样的景。这时描绘的景就像是心灵的代言人，读者只要看到这样的景物描写，自然而然能感受到作者有怎样的心情，这样读者和作者近乎融为一体，读者也能更为真切地体会到作者的心境。如《羚羊木雕》中的景物描写语句“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤”，这里写月光，是为了用冷冷的月光烘托“我”当时的那种痛苦、落寞、悲凉的心情。月光的清冷就是“我”心情的写照。物我合一、天人合一的写景特点，更能让读者触摸到隐藏在文章背后的作者的心灵。
情景反衬，震撼心魄
用景物来烘托人物心情，通常会使用正面衬托法，即以乐景衬乐情，以哀景衬哀情。下面是摘自“满分作文”的一个精彩片段：一个冬日的夜晚，没有点灯，我独自静坐在窗前，无聊地望着院内景色。这是一个寂寥的小院，光明仿佛离它所在的世界很远，院内一片漆黑。衬着方形天井上幽暗的微光，几条嶙峋的树干不成样子地摆出狰狞的样子。夜凝固着，单调地凝固着，不知希望在哪里。周遭的灯次第熄了，深夜的院落更黑了，也更寂了。渺渺中，不知从哪里飘来零星的雪花，神秘得像是无限幽远的沉木香，又像是岑寥多时的古刹钟。我燃起一支蜡烛，借着窗子撒出的光，看见雪花不停地飘转在这个孤寂的小院。雪花变大了，大片大片地降落在窗台上，有绒绒的一层了。烛光均匀地铺在上面，雪绒花絮就的雪绒被毯，红妆素裹、晶莹剔透，冷艳又温暖。又一会儿，枝头、院落都絮满了。树干变得鲜明，似乎还添了些温软；院落也呈现出天井固有的方形，那躲隐在冬云中的、或许本没有的天光，竟神奇地勾勒出这样一片端端正正……
但有许多作者在表情达意时，会故意将感情与景物的差距拉大，即以美好的景物来写哀情，以凄凉的景物来写欢乐，这就是景物反衬法。如：鲁迅的《祝福》结尾，是一段对鲁镇放鞭炮、祈求祝福的热闹欢快的过年的景物描写。在这欢快的祝福之时，祥林嫂却悲凉弃世。人世的热闹与祥林嫂凄凉之死对比何其鲜明！祝福的热烈欢乐景象，反衬并增强了祥林嫂惨死的悲哀，这是以乐景写哀情。祝福越烈，哀情愈甚。乐景与哀情的巨大反差，更加深了读者对祥林嫂悲剧的同情和对封建社会的鞭挞，深化了作品反封建的主题。
（作者单位：江西省吉安市第十三中学）
找准角度，细致描绘
不同的观察角度看到的景物是不同的。比如：同样是讲竹子中空的特点，解缙说“山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，而毛泽东却赞美竹子虚心。这就要求作者根据写作所要表达的情感需要，选择合适的角度去描写景物，从而使得文章更生动形象，所表现的情感更容易被理解，也更容易打动读者。《从百草园到三味书屋》从观察的角度来看：有好看的（视觉）——碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子；有好听的（听觉）——鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；有好玩的（触觉）——有“用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥”，有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根；有好吃的（味觉）——有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。通过各种感官描绘了百草园的景色和趣味，表达了作者对百草园的喜爱。此外，还可以通过地点的变换、移步换景的方法来写景。如：先写近景，再写远景；或先写仰视所见之景，再写平视、俯视之景；反之亦然，使得所写之景有次序。
虚实结合，含蓄蕴藉
在记叙的过程中，有时过于直露地表达感情显得缺少涵养，但通过虚实结合的写景方法却能起到很好的效果。如《观沧海》，作者曹操写了海水、山岛、草木、秋风等实景，也写了日月星汉这些虚景。作者通过写沧海，抒发了他统一祖国建功立业的抱负，但这种感情在诗中没有直接表露，而是把它蕴藏在对日月星汉虚景的描写当中，表达了诗人要统一祖国的强烈愿望。作者借助丰富的想象，充分表达这种愿望，以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，十分含蓄。这样就把不便直接表达的情感（或是直接表达就缺少韵味的情感）通过虚景来表达，含而不露地给读者以无限想象的空间。
动静结合，相映成趣
在描写景物时，如果一味地描写动态的景物或静态的景物未免太单调枯燥，但我们将动景和静景结合起来描绘，所写的景物就更鲜活生动了，表达的情感自然也更强烈了。如《散步》一文：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……”其中的“铺着”一词化静为动，表现了初春万物复苏的景象，将田野写活了，也更生动形象了，字里行间透露出对生命的珍爱；文中的另一段景物描写也都抓住了春天景物的特征，表现了春天蓬勃的生机，衬托了一家人散步的快乐心情，并渲染了一家人共享天伦之乐的和谐气氛。
情景交融，和谐统一
一般来说，人们欣赏景物时都是潜意识里裹挟着情感去欣赏的。有怎样的感情，所看到的景自然也是怎样的景。这时描绘的景就像是心灵的代言人，读者只要看到这样的景物描写，自然而然能感受到作者有怎样的心情，这样读者和作者近乎融为一体，读者也能更为真切地体会到作者的心境。如《羚羊木雕》中的景物描写语句“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤”，这里写月光，是为了用冷冷的月光烘托“我”当时的那种痛苦、落寞、悲凉的心情。月光的清冷就是“我”心情的写照。物我合一、天人合一的写景特点，更能让读者触摸到隐藏在文章背后的作者的心灵。
情景反衬，震撼心魄
用景物来烘托人物心情，通常会使用正面衬托法，即以乐景衬乐情，以哀景衬哀情。下面是摘自“满分作文”的一个精彩片段：一个冬日的夜晚，没有点灯，我独自静坐在窗前，无聊地望着院内景色。这是一个寂寥的小院，光明仿佛离它所在的世界很远，院内一片漆黑。衬着方形天井上幽暗的微光，几条嶙峋的树干不成样子地摆出狰狞的样子。夜凝固着，单调地凝固着，不知希望在哪里。周遭的灯次第熄了，深夜的院落更黑了，也更寂了。渺渺中，不知从哪里飘来零星的雪花，神秘得像是无限幽远的沉木香，又像是岑寥多时的古刹钟。我燃起一支蜡烛，借着窗子撒出的光，看见雪花不停地飘转在这个孤寂的小院。雪花变大了，大片大片地降落在窗台上，有绒绒的一层了。烛光均匀地铺在上面，雪绒花絮就的雪绒被毯，红妆素裹、晶莹剔透，冷艳又温暖。又一会儿，枝头、院落都絮满了。树干变得鲜明，似乎还添了些温软；院落也呈现出天井固有的方形，那躲隐在冬云中的、或许本没有的天光，竟神奇地勾勒出这样一片端端正正……
但有许多作者在表情达意时，会故意将感情与景物的差距拉大，即以美好的景物来写哀情，以凄凉的景物来写欢乐，这就是景物反衬法。如：鲁迅的《祝福》结尾，是一段对鲁镇放鞭炮、祈求祝福的热闹欢快的过年的景物描写。在这欢快的祝福之时，祥林嫂却悲凉弃世。人世的热闹与祥林嫂凄凉之死对比何其鲜明！祝福的热烈欢乐景象，反衬并增强了祥林嫂惨死的悲哀，这是以乐景写哀情。祝福越烈，哀情愈甚。乐景与哀情的巨大反差，更加深了读者对祥林嫂悲剧的同情和对封建社会的鞭挞，深化了作品反封建的主题。
（作者单位：江西省吉安市第十三中学）