【摘 要】
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一、课题的提出长年的初中物理教学基本上都是教师一个教案、学生一个学案、课堂一个标准、布置一样的作业,很少顾及各类学生的智能差异、习惯差异,均采用“一个标准”进行教
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一、课题的提出长年的初中物理教学基本上都是教师一个教案、学生一个学案、课堂一个标准、布置一样的作业,很少顾及各类学生的智能差异、习惯差异,均采用“一个标准”进行教学,使得优生吃不饱、学困生吃不了、中等生吃不好.为此,笔者根据我国古代教育家孔子“因材施教”的思想和前苏联教育家巴班斯基“班内分组教学”的理论,由点到面进行了初中物理“分层教学,分类指导”课题实验研究.
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