《牛津英语（译林版）》这套教材在内容上较以往有了很大的突破，不再拘泥于千篇一律的形式，而是采用了更加生动、灵活的模式。比如在单词设计上，尽管词汇量有所增加，但是非常细致地根据需要掌握的程度划分出A类熟记、B类掌握、C类理解这样三个层次，突出了重点和难点，真正做到了点面相结合的学习模式。学生学习起来自然得心应手。教材内容也打破了传统思维的束缚，多以贴近生活的对话表现出来，使学习内容变得更加亲近和自然，也体现了学以致用的原则。所以教师要将本套教材的特色充分展现出来，需要大胆地创新和超越。
　　一、教学方法初探
　　这套教材的创新之处就在于充分调动学生的学习积极性，培养学习兴趣和自信心。所以笔者认为应当从词汇入手，深入到语法、阅读和写作等知识，仔细揣摩知识之间的内在联系，层层深入，逐步强化训练，让英语学习变得轻松简单、有理可循，最终达到熟练掌握和运用的目的。
　　1. 词汇教学
　　词汇是一门外语学习的基础，针对牛津译林版英语相当大的词汇量，不能再让学生死记硬背了。笔者认为，可以根据教材内容即每一单元的小标题来对不同层次、不同类别的单词进行分类记忆。比如在讲职业这一专题的时候就可以列举单词表中的所有职业的单词，通过多媒体等三维形式呈现，辅助记忆；在讲过去式这一专题的时候就整理本单元的所有动词并且逐一变换时态，加大练习力度，再让学生运用词汇进行情景模拟练习来加深印象。需要熟练掌握的单词再特别强调，反复记忆。
　　2. 语法教学
　　语法可以说是在单词融会贯通基础上的一种应用，牛津译林版教材在每一单元后面都逐渐渗透一些语法知识，为了方便学生掌握，多以对话形式出现，必要时还多次出现进行强调。所以在讲解语法的时候，首先要对重点语句的时态、句式、结构、规则等进行细致讲解，在学生理解之后设置类似的场景让学生分组对话来替换例句中的内容，这样就围绕重点的语法知识产生了丰富课堂内容的互动练习，使课堂更加轻松，教学效果更加明显，反馈更加及时。
　　3. 阅读和写作教学
　　阅读和写作是牛津译林版教材的另一大特色。教、考结合，可以说万变不离其中，只有熟练掌握教材中的单词、句式和语法，再将其恰当地运用到阅读和写作中来，在理解的基础上，从模仿到原创，最后到语言表达能力的提高，这是一个循序渐进的过程。正所谓熟能生巧，只有多学、多看、多练才能真正的吸收理解，恰到好处地发挥出来。当然背诵课文和阅读中的固定句型也是很有必要的，借鉴经典例句，再融会贯通，才能做到学以致用。
　　二、教学理念探究
　　这套牛津译林版教材是针对我国初中生量身定做的，因为初中生学习英语的时间相对较少，课下基本没有时间进行额外的英语练习，所以编者独具匠心，大多采用灵活多样的对话形式，贴近生活，营造良好的语言氛围，便于学生理解和记忆。此外，在教材编排的过程中引入了很多英语文化等背景知识，一方面拓宽了学生的视野，让他们了解西方的风俗习惯，增加学生的英语知识素养；另一方面也以此激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
　　要秉承创新的教学理念，教学就不能单单局限于书本，我们要针对初中生的英语教学培养学生正确的价值观和世界观，在吸收和借鉴西方先进文化的同时，传承和发展本土文化。这套教材涉及到西方社会的生活习惯、经济、军事等很多领域，可以增加学生的知识积累，让学生对英语学科有一个多角度的、全面的了解和掌握，也是文化传承和创新的契机。
　　本文从牛津译林英语的教学方法和教学理念等方面入手，论述了本套教材的特色和优越性，并且根据教材特点恰当的转变教学方法，以学生喜闻乐见的形式进行培养学生和训练，让更多的学生参与到课堂活动中来，潜移默化的培养学生英语学习的氛围。牛津译林版教材从英语的基础知识出发，通过设置灵活多样的课堂内容，将繁杂的英语知识慢慢渗透过来。这套教材层次清晰，立足于培养学生全面发展的能力，引导学生激发学习兴趣。教师教学的目的在于增强学生语言学习能力，扩宽知识储备。随着教育体制改革的不断深入，教学过程中还会遇到很多亟待解决的问题，只有在不断探索和应用的过程中，才能逐步完善教学体系，相信在全体师生的共同努力下，能发挥本套教材的最大效益。