【摘 要】
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目的 比较传统的和改良的“一对一”带教方式的带教效果,以评价改良的带教方法的效果.方法 对2009年9月至2010年12月在我科实习的护生分别采用传统的和改良的“一对一”带教
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目的 比较传统的和改良的“一对一”带教方式的带教效果,以评价改良的带教方法的效果.方法 对2009年9月至2010年12月在我科实习的护生分别采用传统的和改良的“一对一”带教方式进行临床实习带教,出科时比较两组的理论、操作成绩及综合能力.结果 出科时实验组护生理论考核成绩优良率为96.2％,对照组为92.5％,组间差异具有统计学意义(x2=26.13,P＜0.05),实验组护生实验考核成绩优良率为96.4％,对照组为87.5％,组间差异具有统计学意义(x2=8.10,P＜0.05).结论 定期更换带教老师可以提高护生的学习效率,让护生了解临床护理工作的复杂性,以利于更好的适应临床护理工作.
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