【摘 要】
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长期的英语教育教学实践中,我总是有一个困惑,为什么我们采用的一个又一个听上去很有效果的教学方法,都难以逃脱刚开始很有效果,接下来觉得与老方法没啥区别,再往后无人问津
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长期的英语教育教学实践中,我总是有一个困惑,为什么我们采用的一个又一个听上去很有效果的教学方法,都难以逃脱刚开始很有效果,接下来觉得与老方法没啥区别,再往后无人问津的怪圈呢.难道我们的外语教学的理念有偏差?带着这个疑问,我进行了长期的观察,也到了英语母语国家体验二语学习的经验.通过自己的亲身体验和与英国的老师与学生们的交流,我似乎理出了一些头绪.我们过去的外语教学理念有两个偏差,一是全盘照搬英语母语教学的经验,要求把我国的英语当成母语来学;再一个就是过分夸大某种教学方法的作用而盲目排斥其他方法,并用行政手段强制推行,使一线教师无所适从.建立一套适合中国的英语作为一种外语的教学理念很有必要.本文做了一些探索,希望引起对这个问题有兴趣的同行们的关注.
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