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〔关键词〕 小学；德育；素质教育
〔中图分类号〕 G40-012.9
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2007）07（B）—0007—01
德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工程，也是反映人类文明进步的一个标志，更是学校工作的灵魂和统帅，它贯穿于教育教学的全过程，对学生全面发展起着主导方向的作用。那么学校如何才能真正把德育工作放在首位，培养具有创新精神和实践能力的“四有”新人呢？只有充分发挥学校整体功能，寓德育于日常管理及各项活动之中，方能收到良好的效果，达到预期的目的。这就要求教师提高自我素质，树立敬业思想，言、身教并重，课内外结合全面教育学生。而学校则要突出主旋律，形式多样化地开展德育教育，坚持“五爱”教育，引导学生确立正确的人生观和世界观，具体抓好以下几方面的工作：
1.建立“一课三会”制。“一课”指思想品德课，要求教师以学科内容为载体，强化学科渗透，按素质教育提出的六个“学会”（学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美）。依纲定标，挖掘教材内涵，选用最佳方案，创设情境，促进学生品德内化。“三会”是：①班会，会上由班主任总结前周工作，安排新工作并开展以学生为主体，教师为主导的多种形式的导行明理专题会。②晨会，每周一早晨举行升国旗仪式，建立国旗下以爱国主义教育为素材的讲话制度。③队会，由辅导员组织，介绍队的知识，开展“争章达标雏鹰活动”。
2.“五心”教育，常抓不懈。向学生经常讲解忠心献祖国、爱心献社会，关心献他人，孝心献父母，信心留自己，从生活小事做起，培养学生对家庭、集体、社会的义务感和责任感。
3.积极开展“学雷锋、学赖宁、学十佳、争做文明好少年”的主题班、队会活动。
4.增强学生法制观念，大力开展唱好歌、读好书、看好报、看好影视等活动。
一、研讨交流改进提高
搞好德育，要做到传统教育与现实教育有机结合，善于把握时代脉搏，因人因事施教。鼓励教师走出去，请进来，相互学习，不断探求新法，完善措施，且做到及时总结交流、相互借鉴、共同提高。同时还要改进考试制度和评价手段，依据《小学生素质评价指标体系》，结合各自实际，尝试“等级制+特长+激励性评语”的办法，为推进素质教育引水开渠。
二、表彰奖励整体促进
评比表彰是学校发挥先进榜样作用的重要举措。学校每学期都要对“先进班级”、“文明标兵”、“三好生”、“优秀班队干部”、“优秀少先队员”等进行评比表彰。以鼓励学生奋发向上，团结友爱，创先进，争上游，起到激励、促进的作用。
通过上述工作，能有力地促进学校德育整体水平上一个新台阶，促进学风、教风、校风发生大的变化；能教会学生做人，为其全面发展培养良好的人生观与世界观；为把下一代培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，为社会主义现代化建设培养合格的高素质的人才创造条件、拓宽途径、强化措施、丰富内容，以达到预定的目的。
三、抓养成育新人
养成教育是教会学生做人的基础教育。因此学校既要把行为习惯养成教育作为加强班队建设的主要内容来抓，又要从学生日常行为规范入手，全员参与，各方渗透，分层实施。在低年级，侧重抓好正面灌输，情感熏陶；中年级则通过行为辨析，提高认识；对高年级学生则开展道德行为评价的讨论来增强其分析能力，实施中既要严格训练，又要循循善诱。具体应抓好以下工作：
1.从常规抓起，从最基本的要求抓起，培养学生自尊、自爱、自律、自理等意识。
2.坚持开展爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱班集体；比学习、比纪律、比劳动、比体育锻炼、比卫生；创文明标兵、创文明班级的“五爱五比两创”活动。
3.坚持每学期搞一次书画，手工制作展评活动，高年级学生坚持每学期搞一至两次社会调查，开阔视野，陶冶情操，进而培养学生的创新能力。
四、拓宽教育途径实现“三个结合”
为达到家庭、学校、社会三方结合，学校一要积極开办家长学校，聘请校外辅导员，建立课堂开放日制度。通过开家长会，办家庭教育讲座及一些家教事例分析，提高家长的教育水平。二要创设良好的校园环境，通过改变校容、校貌，影响学生、老师的精神风貌，达到环境育人的目的。三要主动争取社会各方面的支持和配合，使德育教育向校外延伸。有条件的可组织学生参观名胜古迹，亲临爱国主义教育基地，教育学生了解历史，掌握国情，增强其民族自信心和自豪感。
〔中图分类号〕 G40-012.9
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2007）07（B）—0007—01
德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工程，也是反映人类文明进步的一个标志，更是学校工作的灵魂和统帅，它贯穿于教育教学的全过程，对学生全面发展起着主导方向的作用。那么学校如何才能真正把德育工作放在首位，培养具有创新精神和实践能力的“四有”新人呢？只有充分发挥学校整体功能，寓德育于日常管理及各项活动之中，方能收到良好的效果，达到预期的目的。这就要求教师提高自我素质，树立敬业思想，言、身教并重，课内外结合全面教育学生。而学校则要突出主旋律，形式多样化地开展德育教育，坚持“五爱”教育，引导学生确立正确的人生观和世界观，具体抓好以下几方面的工作：
1.建立“一课三会”制。“一课”指思想品德课，要求教师以学科内容为载体，强化学科渗透，按素质教育提出的六个“学会”（学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美）。依纲定标，挖掘教材内涵，选用最佳方案，创设情境，促进学生品德内化。“三会”是：①班会，会上由班主任总结前周工作，安排新工作并开展以学生为主体，教师为主导的多种形式的导行明理专题会。②晨会，每周一早晨举行升国旗仪式，建立国旗下以爱国主义教育为素材的讲话制度。③队会，由辅导员组织，介绍队的知识，开展“争章达标雏鹰活动”。
2.“五心”教育，常抓不懈。向学生经常讲解忠心献祖国、爱心献社会，关心献他人，孝心献父母，信心留自己，从生活小事做起，培养学生对家庭、集体、社会的义务感和责任感。
3.积极开展“学雷锋、学赖宁、学十佳、争做文明好少年”的主题班、队会活动。
4.增强学生法制观念，大力开展唱好歌、读好书、看好报、看好影视等活动。
一、研讨交流改进提高
搞好德育，要做到传统教育与现实教育有机结合，善于把握时代脉搏，因人因事施教。鼓励教师走出去，请进来，相互学习，不断探求新法，完善措施，且做到及时总结交流、相互借鉴、共同提高。同时还要改进考试制度和评价手段，依据《小学生素质评价指标体系》，结合各自实际，尝试“等级制+特长+激励性评语”的办法，为推进素质教育引水开渠。
二、表彰奖励整体促进
评比表彰是学校发挥先进榜样作用的重要举措。学校每学期都要对“先进班级”、“文明标兵”、“三好生”、“优秀班队干部”、“优秀少先队员”等进行评比表彰。以鼓励学生奋发向上，团结友爱，创先进，争上游，起到激励、促进的作用。
通过上述工作，能有力地促进学校德育整体水平上一个新台阶，促进学风、教风、校风发生大的变化；能教会学生做人，为其全面发展培养良好的人生观与世界观；为把下一代培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，为社会主义现代化建设培养合格的高素质的人才创造条件、拓宽途径、强化措施、丰富内容，以达到预定的目的。
三、抓养成育新人
养成教育是教会学生做人的基础教育。因此学校既要把行为习惯养成教育作为加强班队建设的主要内容来抓，又要从学生日常行为规范入手，全员参与，各方渗透，分层实施。在低年级，侧重抓好正面灌输，情感熏陶；中年级则通过行为辨析，提高认识；对高年级学生则开展道德行为评价的讨论来增强其分析能力，实施中既要严格训练，又要循循善诱。具体应抓好以下工作：
1.从常规抓起，从最基本的要求抓起，培养学生自尊、自爱、自律、自理等意识。
2.坚持开展爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱班集体；比学习、比纪律、比劳动、比体育锻炼、比卫生；创文明标兵、创文明班级的“五爱五比两创”活动。
3.坚持每学期搞一次书画，手工制作展评活动，高年级学生坚持每学期搞一至两次社会调查，开阔视野，陶冶情操，进而培养学生的创新能力。
四、拓宽教育途径实现“三个结合”
为达到家庭、学校、社会三方结合，学校一要积極开办家长学校，聘请校外辅导员，建立课堂开放日制度。通过开家长会，办家庭教育讲座及一些家教事例分析，提高家长的教育水平。二要创设良好的校园环境，通过改变校容、校貌，影响学生、老师的精神风貌，达到环境育人的目的。三要主动争取社会各方面的支持和配合，使德育教育向校外延伸。有条件的可组织学生参观名胜古迹，亲临爱国主义教育基地，教育学生了解历史，掌握国情，增强其民族自信心和自豪感。