【摘 要】
:
近几年来,高考数学卷的压轴题常常以出现函数、数列、不等式等多个知识点的综合题的形式出现。这类试题的难度相对较大,灵活性较强,“奥赛”竞赛味较浓,要求考生知识功底扎实,有很强的分析能力、目标意识及转化能力,大部分考生都们普遍感到无从下手。但是一些细心的考生同学还是能够从这一类试题中发现并归纳总结出有一点始终是这几年压轴题的主旋律基本的解题方法,那就是通过放缩变形完成对这类问题的证明——放缩变形。一般
论文部分内容阅读
近几年来,高考数学卷的压轴题常常以出现函数、数列、不等式等多个知识点的综合题的形式出现。这类试题的难度相对较大,灵活性较强,“奥赛”竞赛味较浓,要求考生知识功底扎实,有很强的分析能力、目标意识及转化能力,大部分考生都们普遍感到无从下手。但是一些细心的考生同学还是能够从这一类试题中发现并归纳总结出有一点始终是这几年压轴题的主旋律基本的解题方法,那就是通过放缩变形完成对这类问题的证明——放缩变形。一般来说,不等式的放缩变形有两个途径有两种基本的放缩变形方法,一是种是通过变形将不等式放缩成等比数列的形式;另一种二是通过变形达到将不等式裂项目的。但无论是采用哪种方法,显然处理的重点和难点都在于放缩变形的过程。本文通过两个利用放缩变形解题的典型实例,向大家介绍此类变形的基本依据和方法供大家参考。那根据什么变形?怎么变形?本文通过两个例子加以说明。
全文查看链接
其他文献
飞机上的扩音器突然响了:“旅客们请注意,旅客们请注意,你们当中如果有大夫,请马上到驾驶舱来!” 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
命题: 杭州第二中学 楼肇庆 (特级教师) 徐存旭 宁波效实中学 郑文韶 统稿: 宁波市教育局教研室 冯 斌 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
一名音乐系的学生定进练习室,一份全新的乐谱摆在钢琴上。 教授是个有名名的钢琴大师,“试试看吧!”他说。乐谱的难度颇高,学生弹得生涩僵滞,错误百出。练习了一个星期后,他正准备让教授验收,没想到教授又给了一份难度更高的乐谱。于是,学生再次挣扎着向更高难度的技巧挑战。第三周,更难的乐谱又出现……
一、 语言文字应用(共24分,其中选择题每小题3分) 1. 下列各组词语中加点的字,每对读音都不一致的一组是 A. 蹊跷/独辟蹊径铜臭/乳臭未干拙劣/咄咄逼人 B. 埋怨/隐姓埋名孝悌/感激涕零自诩/栩栩如生 C. 扁平/一叶扁舟对峙/有恃无恐歼灭/纤尘不染 D. 呼吁/长吁短叹筵席/垂涎三尺渎职/穷兵黩武 2. 下列句子中没有错别字的一项是 A. 从1999年至今,着陆场救生回收队
一、 1. B2. B3. A4. C5. A6. B7. D8. D9. C10. C11. B 12. A13. C 二、 14. D15. AD16. BC17. A18. B19. BCD20. AD21. C 22. (1) ① (2分) ②入射角i与折射角r (2分) ③ (2分) (2) ①感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量的增加 (2分) ②感应电流的磁
在等差数列和等比数列问题的求解中,有两个特殊的“1”千万不能忽略,否则就将导致错解. 注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全
历史如大浪淘沙,先人们在历史舞台上叱咤风云,留下多少辉煌业绩,令人钦佩仰慕;留下多少经验教训,让人唏嘘感叹。 文人咏史诗从早期的汉朝的班固《咏史》、西晋的左思《咏史》开始,留下了一连串耀眼的足迹。盛唐时代,诗歌大盛,咏史诗更是大放异彩。至中唐,经历过盛世繁华的诗人们俯仰古今,凭吊先人,更是别有情怀。戎昱是中唐前期比较注重反映现实的诗人之一。其诗语言清丽婉朴,铺陈描写的手法较为多样,意境上大多悲气
第Ⅰ卷 (共50分) 一、 选择题:本大题共10小题,每小题5分,共50分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的. (1) 已知集合M={0,1} ,则满足M∪N={0,1,2}的集合N有 (A) 8个(B) 4个(C) 3个(D) 2个 (2) 设复数z==a bi (a,b∈R),则点P(a,b)在 (A) 第一象限(B) 第二象限(C) 第三象限(D) 第四象限 (
一、 选择题 二、 填空题 (11) 84(12) {mm∈R且m≠-3}(13) (14) 4 (15) 4 (16) 72(17) 5 三、 解答题 (18)解:(Ⅰ) 由余弦定理得,c2=bc ca ab,化简得c2=a2 b2.故△ABC是以∠C为直角的直角三角形…………… 6分 (Ⅱ)∵ =-,又=-3, ∴ (-)=-3,2=3,∴ BC=……………………………………………
在函数的复习中,有些学生由于概念不清、方法不当,往往会出现这样或那样的错误。本文对函数问题中的几类典型错误进行分析。 误区之一、——概念不清楚 【误解】因为直角坐标平面上的图形都是函数方程的图象曲线,所以上面5个图形都是函数的图象图像,故选(D)。. 【剖辨析】上述误解混淆了函数的图象图像与方程的曲线两者之间的区别.函数的基本定义告诉我们:,对于自变量 在某个范围内的每一个确定的值,