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题目
老地方，熟悉又亲切。流连于图书馆、书店，我们畅游书海，与古往今来的智者对话；走进影剧院、音乐厅，我们尽情感受艺术的魅力；驻足于博物馆、美术馆，我们的眼界更开阔，精神更丰盈……这些有文化气息的地方，吸引着我们一去再去，欲罢不能，并影响着我们的内心世界。或许，生活中还有些你经常去的地方，对你有同样的意义。请以“老地方”为题，写一篇文章。
解题
要求：1.文体不限（诗歌除外）；2.不少于600字；3.不得出现真实的人名、校名。这是一个有提示语的全命题作文，提示语“老地方，熟悉又亲切”解释了老地方的内涵：熟悉、亲切。紧接着用三个分句提示学生写作的角度和选材：图书馆、书店——与智者对话；影剧院、音乐厅——感受艺术魅力；博物馆、美术馆——开阔眼界、丰盈精神……然后指出老地方的特点：有文化气息，吸引人，一去再去，影响内心世界……
最后补充提示，还有其他有文化气息的地方，对你有同样的意义。从提示语的分析可以看出：老地方应该是我们熟悉亲切，有文化气息，能影响我们内心世界的地方。
再看题目“老地方”，这是一个偏正短语，“地方”是中心词，是正；“老”是修饰语，是偏。这就告诉我们：要写一个地方，重点突出“老”。
例文一
浮华城市中，难觅一片净土。悠扬的琴声、飘香的茶韵将我从喧嚣中解脱出来，步入这片世外桃源、我熟知的老地方——母亲的茶馆。
进入茶馆，迎面匾额上镌刻着四个大字——一品茶坊。我想这名字必是有来历的，问母亲，母亲说：“‘一’便是一切的源头，一元复始便是它的本意。”
步人正厅，首先看到的是一幅字画，画面简洁地勾勒了一个小和尚在扫地的情景，画面旁边还写着两行字“扫地扫地扫心地，心地不扫空扫地。”话语简单，却富有哲理，扫地扫的是内心的障碍，只有将心灵的尘埃扫尽，才能使自己的内心清净。寥寥几笔勾勒出的小画，禅意可见一斑。
茶馆里的字画多不胜数，许多人来到这里，不论功底如何，都会露一手，有些名家之作还会被装裱悬挂起来，成为茶馆里一道雅致的风景线。我也颇爱舞文弄墨，常常在这里向一些高人学习，真有数不尽的乐趣。与文人墨客为师、为友，是人生一件幸事。
既是茶馆，主角莫过于茶了。人说茶有三品，一品入口，二品入喉，三品方可人心。也就是说只有反复品尝，才能品出茶的韵味来。这或许是“品”有三个“口”字的原因吧。单饮茶，未免有些单调，需得弹琴助兴，这也是我的一门技艺，悠扬的琴声，伴着浓郁的茶香，构成和谐的整体，缺一不可。品着茶，听着古琴奏出的一曲《高山流水》，任那醇香的茶在口中流淌，真是一种雅致的享受。
母亲说：“茶禅一味，茶在遇水时能够舍己，与之相融，才成为一道茶，这是一种奉献。”说罢将水倒入杯中，茶迅速绽开，与水融合，茶的汤色渐渐显现出来。母亲又说：“你看这茶起起落落的，不正像人生吗？人生沉浮，只有这样才能溢出清香啊！”人生如茶，茶如人生，只有勇于奉献，才能够香远益清，这是母亲和她的茶馆教会我的。
我爱这茶馆，爱这老地方，爱它的清幽宁静，爱它的茶香墨韵，爱它的茶禅一味，更爱它的精神引领。它带给我的，不仅仅是口味的满足，更是精神的满足。
这老地方，是我心灵的家。
教师点评
这篇作文首先扣题非‘常紧。母亲的茶馆是老地方，熟悉亲切。此夕卜，文章非常有文化气息。吴璧丞同学从茶馆的名字、正厅的字画、走进茶馆的人写到茶馆的主角——茶，茶禅一味，无不包含着浓浓的文化气息。这样的老地方自然也给了自己精神的引领，吸引自己一去再去。其次作文的语言优美流畅，诗词对联茶禅等信手拈来。可见其既有深厚的传统文化积淀，又有极强的驾驭语言能力。结尾一段的议论抒情升华了主题，让全文结构更加严谨，主题更加突出。。
例文一
琴声悠悠，有如清泉浸润人心；书香袅袅，好似沃土培育秧苗。在繁华热闹的街区，总有一个老地方，让人安静成长。
——题记
妈妈的办公室，好像并不是为办公而设计的，房间里到处是古色古香的摆设。几张狭长的中式书桌列队排在一起；各种书籍在旁边的书架上窃窃私语；几幅字画正在墙上酣睡；古琴躺在桌上凝视着天花板。房间正中央，挂着一个大牌匾，用甲骨文写着“六艺至善”，这或许是取材于《论语》中的“志于道，据于德，依于仁，游于艺”吧。总之，这个小房间已成为我经常光顾的“老地方”。
春色正浓，花红柳绿。我坐在琴桌前，信手抚琴，琴声就像高山流水一般淌人心田，又像那位善解音律的钟子期。我沉醉于《关山月》的静谧安宁；感动于《阳关三叠》的依依不舍；领会于《凤求凰》的奇妙情感；流连于《归去来兮》的安贫乐道。最后，我也跟着唱：“归去来兮，田园将芜胡不归？”忽然我就看到陶渊明背着锄头，披星戴月地穿过田垄小路蹒跚归来。他不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱，不愿与世俗同流合污，却与天地自然相往来。我想问他点儿什么，却已欲辩忘言。一曲终了，还是那个我熟悉的老地方，但我的思维此刻却清醒了许多。
窗外风飘白絮，柳暗花明。老地方让我静心，让我识得东风一面。
秋风萧瑟，霜打寒枝。我靠在窗边，拿起一本
本朴实无华的古书，慢慢品味。从简明易懂的《三
字经》到晦涩艰深的《易经》，从遁世自保的老庄到一腔热血的孟子，从懵懂初开的《诗经》到谆谆教诲的《论语》，虽然各有所志，但无一不值得细品。屈原“芳与泽其杂糅兮，惟昭质其犹未亏”让我敬重；孔子“己所不欲，勿施于人”让我自省；孙子“攻心为上”教我如何与人相处。在敬重、自省、学得知识后，再修炼自己，让自己成长。
当我读到墨子“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除天下之害”时，身后竟冒出一声“好”来，回头一看，妈妈正站在我身边，与我共同阅读。妈妈笑着说：“经典教给我们的东西真是太多了！你看，我们生活在这个世界上，真正该做的事情不就是为社会出力嘛！但这个问题却有很多人想不通。现代人有时真不如古人有智慧，所以我们应该好好向古人学习……”我恍然大悟，知道了我究竟应该干什么。感谢经典，感谢这个“老地方”！ 斗转星移，白驹过隙。我也从懵懂少年走入了青春之门。不变的是我还会经常去那个老地方，坐下来，品味古籍、品读人生。在经典的滋养下，在老地方的庇护下，我渐渐变得胸怀天地人文理想。
老地方，虽然只是妈妈的一间办公室，但它像一个亦师亦友的同行者，陪我走过了日日夜夜，在我狂躁时让我宁静，在我混沌未开时给我指引，让我一步一步走向成熟。
谢谢你，我的“老地方”！
教师点评
张栩月同学写的老地方是妈妈的办公室，这是一个充满文化气息的地方，从它的陈设，字画、书籍等都清晰地显示出来。而自己在这里弹古琴、读古籍，与满腹经纶的妈妈交流，这是一幅多么美好的经典文化的传承画面啊！显而易见，这样的老地方一定是让自己的眼界更开阔、精神更丰盈，也自然会吸引自己一去再去。
张栩月同学对古曲、古典文化有一定的积累，语言功底也较强，这本身也体现出“老地方”带给小作者的文化影响。
例文三
又是一天月朗风清，又是一幕婵娟皎皎，又是一本同样的书，同样随意地摊在膝头。同样的人，与同样的书、同样的月光约会在他们的老地方——书房。
我又翻开那本装订精美的《东坡词选》，从上次巾断的地方默默品读。苏轼时而豪迈、时而婉约的义字牵引着我的魂魄，携着我一同探访他的内心世界。
又一个月夜。窗外，月光透过几行斜斜的松木洒在木雕精美的窗棂上，苏东坡从书架上取来书卷，像我一样摊在膝头翻阅，忽地流下男儿泪，口巾喃喃：“阿弗——”我凑上前欲言又止，却听得他低吟着：“料得年年肠断处，明月夜，短松冈！”他在思念爱妻王弗！东坡一向不愿流露伤感，纵使贬谪蛮荒、丢官做布衣也是处变不惊，安之若素，唯有病故的王弗使他心生凄凉悲伤，难以忘怀。我不禁喟然，如此英勇豪气不羁的大才子，原来也有这般儿女情长。
书页飘落，光阴流转。依旧是我与他，依旧是书房这个老地方。窗外小雨霏霏，落日正浓。他携三五好友踏青归来，衣帽俱湿。我见他芒鞋轻盈，游春逢雨，恐怕败了雅兴，他却豪爽地笑笑，挥挥衣袖，朗声道：“莫听穿林打叶声！何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生！.，语惊四座，拍手叫好。他摆酒设宴，眉宇间掩不住的欢畅淋漓。我欣赏他也无风雨也无晴的爽朗，词人巾，我最敬佩他的才气与为人，不论何时，仅乘己兴，不被他物困扰，虽偶有哀凉，却生性放达，为人率真，深有道家风范。
夏蝉鸣，秋霜凝，冬雪凌，春雨清。四时流转，墨香纷扬。我与一位又一位的才子佳人相约在这不变的老地方，寄墨言欢。李太白邀我与明月共舞，言谈间自由洒脱、不屑权贵，却藏匿孤独；白居易落泪湿青衫，悲愤述说帝王昏庸、民不聊生；李煜亡国失家，虽仍旧著风月于词中，却时常哀叹故国，心思飘零；易安居士生于官宦世家，又与赵明诚神仙眷侣，无奈战火纷飞，病魔无情……他们在诗巾、在词巾，言尽了一生荣辱、悲欢离合，他们在老地方，面对着我，默默述说……
老地方，我领略了悲欢离合，领略了人生起落，领略了墨香千年的无穷魅力。
教师点评
这篇作文的老地方写的是家里的书房。写自己在书房里读书，读苏轼，也读其他诗词大家，联想到其中的诗韵和情感。王帝乔的文笔洒脱，对苏轼等文人的理解颇深。虽然没有重点写老地方，但依然让人仿佛看到一个在书桌前醉心诗文世界的才女心，在诗中领略他们的坎坷生活。如果将书房环境进一步描写就更能体现“老地方”这一主题。
片段
每次看它（故宫），我都有不一样的感受。有时人多，我会感到它的繁盛；有时人少，我会感受到它的寂寥。站在城楼上，我能感觉它的无奈；站在城楼下，我能感到它的壮观。朱门外，我看到它的明朗开阔；朱门内，我看到它的幽静深邃。我熟悉它，我懂得它，我了解它，我明白它。我熟悉它的假山楼阁、宫门宫墙，熟悉它的东六宫西六宫。我懂得它的寂寞，懂得它辉煌灿烂后的疲倦。我了解它跨越近六百年的风霜雪雨，了解它兴衰更替的悲欢离合。
我爱这美丽的老地方、辉煌的老地方、梦幻的老地方、充满灵气的老地方。我总能感受到你，感受你的盛衰兴亡，感受你的寂寥忧伤。啊！熟悉的你，我抚今追昔、喟叹感怀的老地方。
——人大附中第二分校初二刘峥峥
指导教师唐锋
老地方，熟悉又亲切。流连于图书馆、书店，我们畅游书海，与古往今来的智者对话；走进影剧院、音乐厅，我们尽情感受艺术的魅力；驻足于博物馆、美术馆，我们的眼界更开阔，精神更丰盈……这些有文化气息的地方，吸引着我们一去再去，欲罢不能，并影响着我们的内心世界。或许，生活中还有些你经常去的地方，对你有同样的意义。请以“老地方”为题，写一篇文章。
解题
要求：1.文体不限（诗歌除外）；2.不少于600字；3.不得出现真实的人名、校名。这是一个有提示语的全命题作文，提示语“老地方，熟悉又亲切”解释了老地方的内涵：熟悉、亲切。紧接着用三个分句提示学生写作的角度和选材：图书馆、书店——与智者对话；影剧院、音乐厅——感受艺术魅力；博物馆、美术馆——开阔眼界、丰盈精神……然后指出老地方的特点：有文化气息，吸引人，一去再去，影响内心世界……
最后补充提示，还有其他有文化气息的地方，对你有同样的意义。从提示语的分析可以看出：老地方应该是我们熟悉亲切，有文化气息，能影响我们内心世界的地方。
再看题目“老地方”，这是一个偏正短语，“地方”是中心词，是正；“老”是修饰语，是偏。这就告诉我们：要写一个地方，重点突出“老”。
例文一
浮华城市中，难觅一片净土。悠扬的琴声、飘香的茶韵将我从喧嚣中解脱出来，步入这片世外桃源、我熟知的老地方——母亲的茶馆。
进入茶馆，迎面匾额上镌刻着四个大字——一品茶坊。我想这名字必是有来历的，问母亲，母亲说：“‘一’便是一切的源头，一元复始便是它的本意。”
步人正厅，首先看到的是一幅字画，画面简洁地勾勒了一个小和尚在扫地的情景，画面旁边还写着两行字“扫地扫地扫心地，心地不扫空扫地。”话语简单，却富有哲理，扫地扫的是内心的障碍，只有将心灵的尘埃扫尽，才能使自己的内心清净。寥寥几笔勾勒出的小画，禅意可见一斑。
茶馆里的字画多不胜数，许多人来到这里，不论功底如何，都会露一手，有些名家之作还会被装裱悬挂起来，成为茶馆里一道雅致的风景线。我也颇爱舞文弄墨，常常在这里向一些高人学习，真有数不尽的乐趣。与文人墨客为师、为友，是人生一件幸事。
既是茶馆，主角莫过于茶了。人说茶有三品，一品入口，二品入喉，三品方可人心。也就是说只有反复品尝，才能品出茶的韵味来。这或许是“品”有三个“口”字的原因吧。单饮茶，未免有些单调，需得弹琴助兴，这也是我的一门技艺，悠扬的琴声，伴着浓郁的茶香，构成和谐的整体，缺一不可。品着茶，听着古琴奏出的一曲《高山流水》，任那醇香的茶在口中流淌，真是一种雅致的享受。
母亲说：“茶禅一味，茶在遇水时能够舍己，与之相融，才成为一道茶，这是一种奉献。”说罢将水倒入杯中，茶迅速绽开，与水融合，茶的汤色渐渐显现出来。母亲又说：“你看这茶起起落落的，不正像人生吗？人生沉浮，只有这样才能溢出清香啊！”人生如茶，茶如人生，只有勇于奉献，才能够香远益清，这是母亲和她的茶馆教会我的。
我爱这茶馆，爱这老地方，爱它的清幽宁静，爱它的茶香墨韵，爱它的茶禅一味，更爱它的精神引领。它带给我的，不仅仅是口味的满足，更是精神的满足。
这老地方，是我心灵的家。
教师点评
这篇作文首先扣题非‘常紧。母亲的茶馆是老地方，熟悉亲切。此夕卜，文章非常有文化气息。吴璧丞同学从茶馆的名字、正厅的字画、走进茶馆的人写到茶馆的主角——茶，茶禅一味，无不包含着浓浓的文化气息。这样的老地方自然也给了自己精神的引领，吸引自己一去再去。其次作文的语言优美流畅，诗词对联茶禅等信手拈来。可见其既有深厚的传统文化积淀，又有极强的驾驭语言能力。结尾一段的议论抒情升华了主题，让全文结构更加严谨，主题更加突出。。
例文一
琴声悠悠，有如清泉浸润人心；书香袅袅，好似沃土培育秧苗。在繁华热闹的街区，总有一个老地方，让人安静成长。
——题记
妈妈的办公室，好像并不是为办公而设计的，房间里到处是古色古香的摆设。几张狭长的中式书桌列队排在一起；各种书籍在旁边的书架上窃窃私语；几幅字画正在墙上酣睡；古琴躺在桌上凝视着天花板。房间正中央，挂着一个大牌匾，用甲骨文写着“六艺至善”，这或许是取材于《论语》中的“志于道，据于德，依于仁，游于艺”吧。总之，这个小房间已成为我经常光顾的“老地方”。
春色正浓，花红柳绿。我坐在琴桌前，信手抚琴，琴声就像高山流水一般淌人心田，又像那位善解音律的钟子期。我沉醉于《关山月》的静谧安宁；感动于《阳关三叠》的依依不舍；领会于《凤求凰》的奇妙情感；流连于《归去来兮》的安贫乐道。最后，我也跟着唱：“归去来兮，田园将芜胡不归？”忽然我就看到陶渊明背着锄头，披星戴月地穿过田垄小路蹒跚归来。他不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱，不愿与世俗同流合污，却与天地自然相往来。我想问他点儿什么，却已欲辩忘言。一曲终了，还是那个我熟悉的老地方，但我的思维此刻却清醒了许多。
窗外风飘白絮，柳暗花明。老地方让我静心，让我识得东风一面。
秋风萧瑟，霜打寒枝。我靠在窗边，拿起一本
本朴实无华的古书，慢慢品味。从简明易懂的《三
字经》到晦涩艰深的《易经》，从遁世自保的老庄到一腔热血的孟子，从懵懂初开的《诗经》到谆谆教诲的《论语》，虽然各有所志，但无一不值得细品。屈原“芳与泽其杂糅兮，惟昭质其犹未亏”让我敬重；孔子“己所不欲，勿施于人”让我自省；孙子“攻心为上”教我如何与人相处。在敬重、自省、学得知识后，再修炼自己，让自己成长。
当我读到墨子“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除天下之害”时，身后竟冒出一声“好”来，回头一看，妈妈正站在我身边，与我共同阅读。妈妈笑着说：“经典教给我们的东西真是太多了！你看，我们生活在这个世界上，真正该做的事情不就是为社会出力嘛！但这个问题却有很多人想不通。现代人有时真不如古人有智慧，所以我们应该好好向古人学习……”我恍然大悟，知道了我究竟应该干什么。感谢经典，感谢这个“老地方”！ 斗转星移，白驹过隙。我也从懵懂少年走入了青春之门。不变的是我还会经常去那个老地方，坐下来，品味古籍、品读人生。在经典的滋养下，在老地方的庇护下，我渐渐变得胸怀天地人文理想。
老地方，虽然只是妈妈的一间办公室，但它像一个亦师亦友的同行者，陪我走过了日日夜夜，在我狂躁时让我宁静，在我混沌未开时给我指引，让我一步一步走向成熟。
谢谢你，我的“老地方”！
教师点评
张栩月同学写的老地方是妈妈的办公室，这是一个充满文化气息的地方，从它的陈设，字画、书籍等都清晰地显示出来。而自己在这里弹古琴、读古籍，与满腹经纶的妈妈交流，这是一幅多么美好的经典文化的传承画面啊！显而易见，这样的老地方一定是让自己的眼界更开阔、精神更丰盈，也自然会吸引自己一去再去。
张栩月同学对古曲、古典文化有一定的积累，语言功底也较强，这本身也体现出“老地方”带给小作者的文化影响。
例文三
又是一天月朗风清，又是一幕婵娟皎皎，又是一本同样的书，同样随意地摊在膝头。同样的人，与同样的书、同样的月光约会在他们的老地方——书房。
我又翻开那本装订精美的《东坡词选》，从上次巾断的地方默默品读。苏轼时而豪迈、时而婉约的义字牵引着我的魂魄，携着我一同探访他的内心世界。
又一个月夜。窗外，月光透过几行斜斜的松木洒在木雕精美的窗棂上，苏东坡从书架上取来书卷，像我一样摊在膝头翻阅，忽地流下男儿泪，口巾喃喃：“阿弗——”我凑上前欲言又止，却听得他低吟着：“料得年年肠断处，明月夜，短松冈！”他在思念爱妻王弗！东坡一向不愿流露伤感，纵使贬谪蛮荒、丢官做布衣也是处变不惊，安之若素，唯有病故的王弗使他心生凄凉悲伤，难以忘怀。我不禁喟然，如此英勇豪气不羁的大才子，原来也有这般儿女情长。
书页飘落，光阴流转。依旧是我与他，依旧是书房这个老地方。窗外小雨霏霏，落日正浓。他携三五好友踏青归来，衣帽俱湿。我见他芒鞋轻盈，游春逢雨，恐怕败了雅兴，他却豪爽地笑笑，挥挥衣袖，朗声道：“莫听穿林打叶声！何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生！.，语惊四座，拍手叫好。他摆酒设宴，眉宇间掩不住的欢畅淋漓。我欣赏他也无风雨也无晴的爽朗，词人巾，我最敬佩他的才气与为人，不论何时，仅乘己兴，不被他物困扰，虽偶有哀凉，却生性放达，为人率真，深有道家风范。
夏蝉鸣，秋霜凝，冬雪凌，春雨清。四时流转，墨香纷扬。我与一位又一位的才子佳人相约在这不变的老地方，寄墨言欢。李太白邀我与明月共舞，言谈间自由洒脱、不屑权贵，却藏匿孤独；白居易落泪湿青衫，悲愤述说帝王昏庸、民不聊生；李煜亡国失家，虽仍旧著风月于词中，却时常哀叹故国，心思飘零；易安居士生于官宦世家，又与赵明诚神仙眷侣，无奈战火纷飞，病魔无情……他们在诗巾、在词巾，言尽了一生荣辱、悲欢离合，他们在老地方，面对着我，默默述说……
老地方，我领略了悲欢离合，领略了人生起落，领略了墨香千年的无穷魅力。
教师点评
这篇作文的老地方写的是家里的书房。写自己在书房里读书，读苏轼，也读其他诗词大家，联想到其中的诗韵和情感。王帝乔的文笔洒脱，对苏轼等文人的理解颇深。虽然没有重点写老地方，但依然让人仿佛看到一个在书桌前醉心诗文世界的才女心，在诗中领略他们的坎坷生活。如果将书房环境进一步描写就更能体现“老地方”这一主题。
片段
每次看它（故宫），我都有不一样的感受。有时人多，我会感到它的繁盛；有时人少，我会感受到它的寂寥。站在城楼上，我能感觉它的无奈；站在城楼下，我能感到它的壮观。朱门外，我看到它的明朗开阔；朱门内，我看到它的幽静深邃。我熟悉它，我懂得它，我了解它，我明白它。我熟悉它的假山楼阁、宫门宫墙，熟悉它的东六宫西六宫。我懂得它的寂寞，懂得它辉煌灿烂后的疲倦。我了解它跨越近六百年的风霜雪雨，了解它兴衰更替的悲欢离合。
我爱这美丽的老地方、辉煌的老地方、梦幻的老地方、充满灵气的老地方。我总能感受到你，感受你的盛衰兴亡，感受你的寂寥忧伤。啊！熟悉的你，我抚今追昔、喟叹感怀的老地方。
——人大附中第二分校初二刘峥峥
指导教师唐锋