【摘 要】
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在信息技术与课程整合的课堂教学过程中,如何找到具体且操作性强的整合策略呢？＂整合点＂的提出,能够让大家有针对性地探讨整合教学中的整合得失和整合效果。于是,不仅有像钟绍春
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在信息技术与课程整合的课堂教学过程中,如何找到具体且操作性强的整合策略呢？＂整合点＂的提出,能够让大家有针对性地探讨整合教学中的整合得失和整合效果。于是,不仅有像钟绍春教授和金陵馆长这样的学者围绕＂整合点＂提出了诊断方法和分析方法,而且有一批一线教师结合自己的教学实践呈现了丰富的＂整合点＂案例,甚至在一些优质课教学大赛中,也把＂整合点＂纳入了评价体系中。然而,随着信息技术与课程整合的进一步推进,依托＂整合点＂来开展信息技术与课程整合的局限性也在逐步显现。
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