在高中阶段，尤其是高考备考阶段，我们都讲究高效率，时间就是分数。但面对同样的学习环、同样的授课老师，有的同学反应快，能够很快地吸收、消化知识;而有的同学反应慢，经常跟不上老师的步伐，需要老师多讲几遍才能理解，学习效率比较低。而我就是这样一个“慢学生”。也正因为如此，我反而有了迫使自己紧张起来、行动起来的动力，并且养成了坚持到底的执着精神。
　　不与聪明的同学竞争
　　 作为“慢学生”，我们时常会受到来自周围“快学生”的刺激，我们会羡慕甚至嫉妒，心渐渐地不能安稳，最后陷入无尽的焦虑与苦闷之中。每当这种时刻，我都会提醒自己认清这样一个事实——“我不是一个聪明人。”
　　 因此，我的学习策略是放弃与聪明同学竞争，没有这样的资本就不要空想。聪明的头脑并非人人都有，但大家都有一个共同的财富——时间，我们可以笨鸟多飞，在时间上抢占先机。所以，我每天保持至少12小时的学习时间，并且始终保持一颗平静的心，在有效的时间内更专心地学习，从而省去了很多烦恼。
　　“慢学生”也有优势
　　 有时候，我甚至庆幸自己是个“慢学生”。因为我的理解能力一般，别人一看就能明白的题目，我总想不明白，所以我必须停下来对它们进行更深入的分析，想办法查找更详细的资料。这样一来，我就会接触到更多的知识，虽然可能会导致头脑中的部分知识体系产生混乱，但这有利于扩大我的知识面。我一步一步整理思路，直到彻底解决问题。在经历了一个个推翻概念又重新建立概念的自主思考的过程之后，我对学习有了更深入的理解——有问题总是好的。
　　高三的复习是一个“慢”的过程
　　 面对高三的书山题海，我的“慢”反而让我有了意外的收获。以下是我的“慢学”步骤。
　　 1.把题目进行错因归类，分析错误是因为粗心或紧张，还是本身的知识缺陷所致，整理出详细的解题思路。即使是很复杂的题目，也要耐着性子把每一个解题步骤都弄清楚。
　　 2.主动进行思考。例如，这道题所考查的知识点是什么？如果让我来做，怎样才能理清思路顺利地做下去？等等。这样做肯定会很慢，但收获也很大。
　　 3.对问题的解决方法进行总结。例如，这道题运用了什么典型的解题方法？这些方法还可以用在哪些题目上？这样我就可以按题型进行归类，从中总结出解题经验，做成一本“专题总结”。
　　以他人为师，提高速度
　　 因为进步得很慢，所以很多时候我也会感到迷惘和困惑，但我从未感到灰心。有时候你会发现学习很厉害的人也有相同的困惑，要学会借鉴他们解决困难的方法。高三的时候，我在床头放了一本《在北大等你》，遇到困难的时候就翻开来看看，看到了很多励志的高考故事，并学到很多实用的学习方法，渐渐地增强了信心。
　　 尽管学得很慢，但我还是在无数次的尝试中找到了适合自己的学习方法，最终实现了上清华大学的梦想。但我还是要重申一下：我确实不是一个聪明的人，我只是相信“慢学生”也可以成功。如果你也是一个学什么都慢的人，不要灰心丧气，只要找对了方法，你依然有你的優势。
　　（魏巧玲）