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摘 要：初中政治作为培养学生价值观念、个人修养的重要课程，对学生的人生发展有着重要的作用。然而，受传统教学思想的影响，初中政治教学效果并不乐观。随着新课改的实施，为改善教学方式指明了方向，笔者通过学习新课改的精髓内容，感受新课改带来的最新教学理念，结合自身的教学经验，浅谈提高初中政治课堂教学效果的几点措施。
关键词：初中政治；课堂效果；新课改
在新课改的背景下，主要强调以学生为主体，发挥学生的主观能动性，从过去的以教师为主体转化为以学生为中心，使学生认识到自身的重要。初中政治教育对学生的发展起着基础和奠基的作用，所以教师一定要探索出适合提高学生学习效率的策略。
一、 更新教学观念，强化“以学生为本”的意识
新课程改革提出“学生是课堂教学主体、教师是主导”的教育思想，但是由于考试成绩仍然对教育教学有着直接的影响，家长、社会“用成绩衡量学生”的观念仍然存在，导致在现实的教学实践中，学生的主体地位没有得到有效的发挥，教师仍然不自觉地抛出自己的思维，让学生围着教师转，变相地进行着“填鸭式”教学。学生的学习需要没有得到满足，仍然是被动接受知识的容器，思维没有得到启迪，主动性和积极性没有得到充分的激发，教学效果不容乐观。所以，针对这种现实，初中政治教师必须彻底更新教育观念，改进教学理念，强化“以学生为本”的意识，并把这种意识落实到具体的教学过程中，尊重学生的主体地位，从学生的学习实际、学习需求出发来设计教学目标、教学环节，重在启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到课堂教学中来，让学生不仅学会，而且“会学”，形成良好的学习习惯，有效地提高政治课堂的教学效率。
二、 最大的激发学生对于初中政治的学习的热情
以往的教师的教学方式主要集中在上課划重点之后考前再让大家背诵的方式来完成教学，这种方式的弊病就在于机械式的记忆完全忽视了这门课程学习的目的以及政治课中最为重要的东西。鉴于这种情况的存在，我们就需要在以后的时间里采用新的教学方式来调整相应的教学策略，使得学生可以对这门课程产生兴趣。我们的政治课教师需要意识到初中生一般都对实事有着一定的关注所以在讲课的时候就可以有意识地来穿插一些相关的知识点进行教学，而且这样也非常方便学生们的记忆。而对于那些后进生我们教师也要自己下耐心，慢慢地打开他们的心中的心结来找出问题的根源所在，这样一来就可以有意识地帮助大家提高对于初中政治的学习的热情以及对于这门课的参与的热情也会越来越高，这样一来对于初中政治课程的教学就有着非常重大的意义。
三、 注重培养学生兴趣，活跃课堂氛围
托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”俗话说得好，兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，就难激发学生的求知欲。所以在教学中，一堂课就是一段生活，一段教师和学生相依共进、交流互动的生命里程。理想的课堂生活是“开心果”，学生乐在其中，兴味盎然；是“创造坊”，给学生提供各种尝试的机会，创造各种条件让学生自己去探索；是“助推器”，使学生在获得知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在教学实践中，教师应该注重民主性、趣味性、鼓励性、实践性、探究性相结合，把学习的自主权利还给学生，教师鼓励学生，唤起学生的主动性，增强学生的自信心，形成独立的人格。我们还可以创设学生喜欢的课堂生活情境，创设人人参与的情境，因为“活动是孩子的本能，游戏是孩子的天使”，创设情景教师可以让学生各尽所能，或唱或跳，小品、相声、诗歌、绘画等形式，情趣连连，让学生喜欢你的课堂，让学生能在创造中感受成长的快乐、成才的满足，在表现中让学生体验成功的喜悦，激发表现欲和学习欲，从而提高学习的兴趣。激发学习的兴趣对思想政治课来讲更为重要，激发学生学习兴趣的途径和手段是多种多样的，只要我们在教学实践中勇于探索，就一定能找到对学生进行教育的有效途径。我们的教学一定会感动学生，受到学生由衷的欢迎。我们的政治课堂将会越来越受到学生欢迎。
四、 回归现实生活，理论与实践相结合
初中政治学习对提高学生的个人素质、价值观念、综合能力有着重要的推动作用。据我们了解，初中阶段是青少年人生发展的初始阶段，这一时期的政治学习主要起到对学生的导向和基础作用，对青少年以后的发展是否良好有着重要的影响。为此，在初中政治理论教学中，教师要通过结合实际或者设计情境的方式，基于生活为学生讲解知识，培养学生对政治知识的发散思维能力。另外，我们都知道任何一个政治理论知识都是从生活实践中总结出来的，单纯的讲解理论知识将会很抽象，学生难以理解，脱离了现实生活也就等于忽视了学习政治知识的实际意义。相反，将理论知识运用到现实中，在现实中得到验证，学生的理解和记忆将会更加深刻。
五、 充分利用网络优势，改善初中政治教学方式
政治科目与社会时事是密切相关的，具有较强的时代性和现实性。为此，初中政治教学要跟上时代的发展，与时俱进，开拓创新。随着社会的发展，政治教学内容和教学情况都会因此改变，与社会发展步调相一致。在科学技术迅速发展，社会不断进步的情况下，网络技术已经深受各行业的依赖，我们要充分利用网络技术这一资源，引进多媒体辅助教学，使用网络平台资源共享，扩大初中政治教学资源，及时了解社会新的动态发展，多媒体信息的快速便捷，为现代化的思想品德课程注入了新鲜的“血液”，另外，多媒体具有动静结合、图文并茂多种优势，可以让教学内容更加形象化，学生学习情趣更加浓厚，通过网络资源共享的形式，扩大了学生的知识面，让学生的视野更加深远，及时满足了学生对知识和需求。
六、 结语
综上所述，初中的政治教学对于初中生的人格的养成以及对于今后会影响他们一生的人生观价值观这些方面都会有着重要的影响。所以广大的初中政治课教师也都需要可以认识到初中政治课堂的教学有效性对于学生的影响。要认识到最大的提高初中生的各方面的能力也都是新课程改革的重难点所在，而且这样也有利于学生将来的发展。
参考文献：
[1]张云.运用控制论反馈原理调控政治课堂教学节奏[J].考试周刊，2012（49）.
[2]练碧新.中学政治新课程实施高效能高质量教学的实施途径[J].中国科教创新导刊，2014（3）.
作者简介：
鲁云，重庆市，重庆市云阳县人和初级中学。
关键词：初中政治；课堂效果；新课改
在新课改的背景下，主要强调以学生为主体，发挥学生的主观能动性，从过去的以教师为主体转化为以学生为中心，使学生认识到自身的重要。初中政治教育对学生的发展起着基础和奠基的作用，所以教师一定要探索出适合提高学生学习效率的策略。
一、 更新教学观念，强化“以学生为本”的意识
新课程改革提出“学生是课堂教学主体、教师是主导”的教育思想，但是由于考试成绩仍然对教育教学有着直接的影响，家长、社会“用成绩衡量学生”的观念仍然存在，导致在现实的教学实践中，学生的主体地位没有得到有效的发挥，教师仍然不自觉地抛出自己的思维，让学生围着教师转，变相地进行着“填鸭式”教学。学生的学习需要没有得到满足，仍然是被动接受知识的容器，思维没有得到启迪，主动性和积极性没有得到充分的激发，教学效果不容乐观。所以，针对这种现实，初中政治教师必须彻底更新教育观念，改进教学理念，强化“以学生为本”的意识，并把这种意识落实到具体的教学过程中，尊重学生的主体地位，从学生的学习实际、学习需求出发来设计教学目标、教学环节，重在启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到课堂教学中来，让学生不仅学会，而且“会学”，形成良好的学习习惯，有效地提高政治课堂的教学效率。
二、 最大的激发学生对于初中政治的学习的热情
以往的教师的教学方式主要集中在上課划重点之后考前再让大家背诵的方式来完成教学，这种方式的弊病就在于机械式的记忆完全忽视了这门课程学习的目的以及政治课中最为重要的东西。鉴于这种情况的存在，我们就需要在以后的时间里采用新的教学方式来调整相应的教学策略，使得学生可以对这门课程产生兴趣。我们的政治课教师需要意识到初中生一般都对实事有着一定的关注所以在讲课的时候就可以有意识地来穿插一些相关的知识点进行教学，而且这样也非常方便学生们的记忆。而对于那些后进生我们教师也要自己下耐心，慢慢地打开他们的心中的心结来找出问题的根源所在，这样一来就可以有意识地帮助大家提高对于初中政治的学习的热情以及对于这门课的参与的热情也会越来越高，这样一来对于初中政治课程的教学就有着非常重大的意义。
三、 注重培养学生兴趣，活跃课堂氛围
托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”俗话说得好，兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，就难激发学生的求知欲。所以在教学中，一堂课就是一段生活，一段教师和学生相依共进、交流互动的生命里程。理想的课堂生活是“开心果”，学生乐在其中，兴味盎然；是“创造坊”，给学生提供各种尝试的机会，创造各种条件让学生自己去探索；是“助推器”，使学生在获得知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在教学实践中，教师应该注重民主性、趣味性、鼓励性、实践性、探究性相结合，把学习的自主权利还给学生，教师鼓励学生，唤起学生的主动性，增强学生的自信心，形成独立的人格。我们还可以创设学生喜欢的课堂生活情境，创设人人参与的情境，因为“活动是孩子的本能，游戏是孩子的天使”，创设情景教师可以让学生各尽所能，或唱或跳，小品、相声、诗歌、绘画等形式，情趣连连，让学生喜欢你的课堂，让学生能在创造中感受成长的快乐、成才的满足，在表现中让学生体验成功的喜悦，激发表现欲和学习欲，从而提高学习的兴趣。激发学习的兴趣对思想政治课来讲更为重要，激发学生学习兴趣的途径和手段是多种多样的，只要我们在教学实践中勇于探索，就一定能找到对学生进行教育的有效途径。我们的教学一定会感动学生，受到学生由衷的欢迎。我们的政治课堂将会越来越受到学生欢迎。
四、 回归现实生活，理论与实践相结合
初中政治学习对提高学生的个人素质、价值观念、综合能力有着重要的推动作用。据我们了解，初中阶段是青少年人生发展的初始阶段，这一时期的政治学习主要起到对学生的导向和基础作用，对青少年以后的发展是否良好有着重要的影响。为此，在初中政治理论教学中，教师要通过结合实际或者设计情境的方式，基于生活为学生讲解知识，培养学生对政治知识的发散思维能力。另外，我们都知道任何一个政治理论知识都是从生活实践中总结出来的，单纯的讲解理论知识将会很抽象，学生难以理解，脱离了现实生活也就等于忽视了学习政治知识的实际意义。相反，将理论知识运用到现实中，在现实中得到验证，学生的理解和记忆将会更加深刻。
五、 充分利用网络优势，改善初中政治教学方式
政治科目与社会时事是密切相关的，具有较强的时代性和现实性。为此，初中政治教学要跟上时代的发展，与时俱进，开拓创新。随着社会的发展，政治教学内容和教学情况都会因此改变，与社会发展步调相一致。在科学技术迅速发展，社会不断进步的情况下，网络技术已经深受各行业的依赖，我们要充分利用网络技术这一资源，引进多媒体辅助教学，使用网络平台资源共享，扩大初中政治教学资源，及时了解社会新的动态发展，多媒体信息的快速便捷，为现代化的思想品德课程注入了新鲜的“血液”，另外，多媒体具有动静结合、图文并茂多种优势，可以让教学内容更加形象化，学生学习情趣更加浓厚，通过网络资源共享的形式，扩大了学生的知识面，让学生的视野更加深远，及时满足了学生对知识和需求。
六、 结语
综上所述，初中的政治教学对于初中生的人格的养成以及对于今后会影响他们一生的人生观价值观这些方面都会有着重要的影响。所以广大的初中政治课教师也都需要可以认识到初中政治课堂的教学有效性对于学生的影响。要认识到最大的提高初中生的各方面的能力也都是新课程改革的重难点所在，而且这样也有利于学生将来的发展。
参考文献：
[1]张云.运用控制论反馈原理调控政治课堂教学节奏[J].考试周刊，2012（49）.
[2]练碧新.中学政治新课程实施高效能高质量教学的实施途径[J].中国科教创新导刊，2014（3）.
作者简介：
鲁云，重庆市，重庆市云阳县人和初级中学。