论文部分内容阅读
摘 要：本文针对《国际贸易》课程的特点，结合中职学生的现状，阐述了在具体教学中为能激发学生兴趣，提高教学效能，所进行的一些探索、思考。
关键词：职业教育 国际贸易 教学内容 教学方法
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0063-01
随着经济全球化脚步的加快，特别是2004年7月1日开始，我国全面放开了外贸限制，国际贸易对于我国经济的影响越来越大，许多中职、高职学校的相关专业都开设了《国际贸易》课程。但因为受学时等因素的限制，又无法象高校那样系统化，往往是浅尝辄止，或者只重视理论而忽视实际操作，导致学生毕业后不能学以致用，面对工作时束手无策。
近十年来，在该门课程的教学实践中，我一直在努力探寻，应该如何提高教学效能，并使我们的学生真正有所得，做到“上阵即可杀敌”。在教学内容的安排和教学方法的运用上，我做了一些尝试。
1 结合学生的就业方向以及岗位需求，有针对性地对教材进行改革，适当增减，调整教学内容
在刚承担此课程的教学任务时，我就发现所用的教材实际上只介绍国际贸易理论知识，称呼其为《对外贸易概论课》更为贴切。而该专业的学生除了在专业基础课的《物流基础》中对国际贸易术语等知识点有初浅的了解外，并无任何后续课程助其进行更深入地学习。当时就觉得有所缺憾，直到后来发生的一件事，更是引起我的深思。一位刚就业的学生给我发来求助短信，问“老师，什么是clean B/L？（清洁提单）”详细地解答了他的问题后，我陷入了深深的内疚中。为什么这么重要而又实在算不上疑难知识的问题会难住了我们的学生？我自己曾有过一些外销和单证处理方面的从业经验，我能想象得到，有些将在货贷岗位上就业的学生面对相关的单证时会是怎样的一种无助。经过反复思考、比较，在取得学校教管部门的理解和支持下，在后来的教学中，我们改用了某大學出版社的《国际贸易实务操作》教程。
根据课程教学目标，我将这一课程的内容分为四部分：第一，国际贸易理论与政策；第二，国际贸易实务知识；第三，国际贸易实务操作；第四，国际贸易相关的风险及典型案例。在课程时间上也作了一些调整，利用晚自习辅导的时间，以专题讲座的形式将第一和第四块的知识给学生做了一些介绍。而在正常授课时间里，主要用来讲解国际贸易实务的知识点，以及围绕教材给出的信用证范例，重点训练各类单证的填写以及核算运费等技能。
2 依据教学内容和学生的实际特点，合理地选择适宜的教学方法，并进行优化组合运用
联系学生就业意向，提倡“学以致用”，使学生产生“我要学”的动力。
每一位有经验的教师都知道，上好新课程的第一堂课是十分重要的。我利用第一次课的机会，除了介绍这门课程的作用和特点外，还重点联系学生专业和将来的就业需求，点明学好这门课程会给其带来什么样的利益。在经济全球化的今天，任何一家企业都可能涉足到国际贸易中去。解决了思想问题，学生从被动变成主动，真正的学习才会开始。
因为本门课程内容较多，而且有一定的难度，所以在教学方法上以讲授为主，要求学生每人做好课堂笔记，并定期检查笔记本。同时，为配合一些相对枯燥的知识点的讲解，我还收集了经贸知识比赛等一些相关视频资料，利用声像、文字、动画等效果，加强学生的感性认识，并通过参与挑错、抢答等方式，激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固并加深理解知识点。
在《实务操作》这个环节，我以模拟教学方法为主，根据训练内容的不同，或小组分工协作，或个人独立完成，利用教材上提供的资料，模拟实际岗位工作的情境进行报价、核算运费、缮制单据的训练。对完成得不够好的，我们除了要分析、改正，还会告诉学生，如果是在实际工作中，会带来什么样的损失和风险。在训练中，既要注重对技能的运用，也不能忽视责任感和专业精神的培养。
在教学过程中，我们遇到的最大障碍是学生英语基础较差，在面对全英文的单证时，有些畏难。这时，我们就要一方面鼓励学生树立信心，在我们的课程里，英语只是一种应用工具，不必害怕，在这里出现的要么是格式化的词、句，要么是具体的货物信息，只要弄懂并记住他们的表达形式，依样画葫芦就好用了。随着日积月累，这方面的能力一定会不断提高的。而另一方面，我们还要慎重告诫学生，出现在具体单证里的任何一个词、文句，都要重视它，没弄懂或不知道它的涵义的前提下，不要轻率随便去填写。
3 结语
教学是一种艺术，更是一项艰苦的创造性工作。如何更有效地提高我们的教学效果和教学质量，是摆在我们面前的一项重要的任务，这就需要我们积极思考、为推动职教事业的发展去不懈地探索。
关键词：职业教育 国际贸易 教学内容 教学方法
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0063-01
随着经济全球化脚步的加快，特别是2004年7月1日开始，我国全面放开了外贸限制，国际贸易对于我国经济的影响越来越大，许多中职、高职学校的相关专业都开设了《国际贸易》课程。但因为受学时等因素的限制，又无法象高校那样系统化，往往是浅尝辄止，或者只重视理论而忽视实际操作，导致学生毕业后不能学以致用，面对工作时束手无策。
近十年来，在该门课程的教学实践中，我一直在努力探寻，应该如何提高教学效能，并使我们的学生真正有所得，做到“上阵即可杀敌”。在教学内容的安排和教学方法的运用上，我做了一些尝试。
1 结合学生的就业方向以及岗位需求，有针对性地对教材进行改革，适当增减，调整教学内容
在刚承担此课程的教学任务时，我就发现所用的教材实际上只介绍国际贸易理论知识，称呼其为《对外贸易概论课》更为贴切。而该专业的学生除了在专业基础课的《物流基础》中对国际贸易术语等知识点有初浅的了解外，并无任何后续课程助其进行更深入地学习。当时就觉得有所缺憾，直到后来发生的一件事，更是引起我的深思。一位刚就业的学生给我发来求助短信，问“老师，什么是clean B/L？（清洁提单）”详细地解答了他的问题后，我陷入了深深的内疚中。为什么这么重要而又实在算不上疑难知识的问题会难住了我们的学生？我自己曾有过一些外销和单证处理方面的从业经验，我能想象得到，有些将在货贷岗位上就业的学生面对相关的单证时会是怎样的一种无助。经过反复思考、比较，在取得学校教管部门的理解和支持下，在后来的教学中，我们改用了某大學出版社的《国际贸易实务操作》教程。
根据课程教学目标，我将这一课程的内容分为四部分：第一，国际贸易理论与政策；第二，国际贸易实务知识；第三，国际贸易实务操作；第四，国际贸易相关的风险及典型案例。在课程时间上也作了一些调整，利用晚自习辅导的时间，以专题讲座的形式将第一和第四块的知识给学生做了一些介绍。而在正常授课时间里，主要用来讲解国际贸易实务的知识点，以及围绕教材给出的信用证范例，重点训练各类单证的填写以及核算运费等技能。
2 依据教学内容和学生的实际特点，合理地选择适宜的教学方法，并进行优化组合运用
联系学生就业意向，提倡“学以致用”，使学生产生“我要学”的动力。
每一位有经验的教师都知道，上好新课程的第一堂课是十分重要的。我利用第一次课的机会，除了介绍这门课程的作用和特点外，还重点联系学生专业和将来的就业需求，点明学好这门课程会给其带来什么样的利益。在经济全球化的今天，任何一家企业都可能涉足到国际贸易中去。解决了思想问题，学生从被动变成主动，真正的学习才会开始。
因为本门课程内容较多，而且有一定的难度，所以在教学方法上以讲授为主，要求学生每人做好课堂笔记，并定期检查笔记本。同时，为配合一些相对枯燥的知识点的讲解，我还收集了经贸知识比赛等一些相关视频资料，利用声像、文字、动画等效果，加强学生的感性认识，并通过参与挑错、抢答等方式，激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固并加深理解知识点。
在《实务操作》这个环节，我以模拟教学方法为主，根据训练内容的不同，或小组分工协作，或个人独立完成，利用教材上提供的资料，模拟实际岗位工作的情境进行报价、核算运费、缮制单据的训练。对完成得不够好的，我们除了要分析、改正，还会告诉学生，如果是在实际工作中，会带来什么样的损失和风险。在训练中，既要注重对技能的运用，也不能忽视责任感和专业精神的培养。
在教学过程中，我们遇到的最大障碍是学生英语基础较差，在面对全英文的单证时，有些畏难。这时，我们就要一方面鼓励学生树立信心，在我们的课程里，英语只是一种应用工具，不必害怕，在这里出现的要么是格式化的词、句，要么是具体的货物信息，只要弄懂并记住他们的表达形式，依样画葫芦就好用了。随着日积月累，这方面的能力一定会不断提高的。而另一方面，我们还要慎重告诫学生，出现在具体单证里的任何一个词、文句，都要重视它，没弄懂或不知道它的涵义的前提下，不要轻率随便去填写。
3 结语
教学是一种艺术，更是一项艰苦的创造性工作。如何更有效地提高我们的教学效果和教学质量，是摆在我们面前的一项重要的任务，这就需要我们积极思考、为推动职教事业的发展去不懈地探索。