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摘 要：人文关怀理念强调尊重人、信任人、关心人，强调人的主体地位。在高校思想政治教育中，人文关怀理念的合理使用是调动学生学习积极性、主观能动性的重要方法。本文在简要阐述高校思想政治教育运用人文关怀的现实背景基础上，提几点高校思想政治教育工作运用人文关怀的路径。
关键词：人文关怀；高校思想政治教育；心理健康
1 运用人文关怀的现实背景
现阶段，我国社会主义市场经济体制日益完善，为人的主体性发展创造了良好的社会经济条件，市场经济体制的完善要求增强人的主体性，使得人的主体性发展问题更为迫切。高校思想政治教育在这一背景下要适应市场经济的要求，注重对学生的人文关怀，注重大学生主体精神、坚强意志力、创新能力的培养。
当代大学生的思想政治状况受到国际发展、西方思想等的影响，存在这样那样的问题，运用人文关怀开展思想政治教育，帮助学生树立正确地价值观、人生观、政治观十分必要。
从高校思想政治教育的本质内涵角度来说，其从人的角度出发，是培养和完善人思想道德素质的教育活动。在教育过程中，大学生的主观能动性是内因，要达到教育效果，必须充分发挥大学生的主观能动性。运用人文关怀理念，从学生的实际情况出发，尊重大学生的主体地位，开展个性化思想政治教育，实现育人目标。
2 高校思想政治教育工作运用人文关怀的路径
2.1 紧密联系时代发展，体现时代性
在不同的时代，高校思想政治教育要有不同的教育内容和方向，应体现出鲜明的时代性。例如：战争年代，思想政治教育内容以战争为核心；在改革开放时期，思想政治工作以经济建设为核心；在全面建设小康社会，思想政治教育以和谐社会建设为核心。
正是因为思想政治教育的时代性，其在运用人文关怀时，需要密切联系时代发展，抓住社会热点问题进行思想政治教育。第一，弘扬主旋律，促进大学生形成与社会主流价值观一致的价值观。例如：利用电视台、网络等媒体了解典型事件和人物，宣传先进模范的事迹和行为，利用典型人物影响学生，将大学生的思想引导到符合社会发展的轨道上来。第二，抓住社会热点问题，这些问题往往也是大学生关注的焦点，思想政治教育要通过这些热点问题因势利导，宣传教育。第三，采取学生感兴趣的方式教学，将模拟教学、案例教学、游戏教学以及音乐、舞蹈等元素融入到思想政治课堂中，激发学生的学习兴趣。譬如：针对习近平提出的“中国梦”在课堂课下开展讨论会、交流会，并充分发挥学生的创作能力，以此为主题编排小品、舞台剧等并表演。通过丰富多彩的教学，提高教学效果。
2.2 关心学生的实际问题，帮助学生解决问题
思想政治教育是培养人的教育，而大学生在学习、生活中总是会出现一些问题和困难，若得不到及时的帮助和解决，就会影响到心理状态、情绪等，进而影响正常学习和生活。因此，高校在思想政治教育工作中，要深入到学生的生活、学习中，了解学生面临的问题，积极主动帮助学生解决，化解矛盾纠纷，缓解不良情绪，这正是人文关怀的集中体现。例如：即将毕业的学生非常关注就业问题，在激烈的市场竞争中，学校一方面要加强就业培训、职业规划教育等，还要积极收集数据资料，了解市场行情，通过市场行情、就业形势等的分析，帮助学生调整就业心态，树立正确的就业目标，掌握应聘技巧和礼仪知识。同时，加大对就业信息的收集，给学生提供更多就业渠道。又如：不少大学生都存在各种各样的心理问题，思想政治教育工作者一方面要做好课堂教育公众，一方面还要积极根据学生的实际心理问题进行心理疏导，设立心理咨询中心，开展心理健康教育讲座等，坚持不懈的加强学生的心理辅导和矫正，逐步提高学生的心理素质。
2.3 生活化的思想政治教育，培养学生健全的人格
第一，思想政治教育从空泛、抽象、枯燥的说教中走进大学生的现实生活中去，引导学生在生活中探究人生价值，使其明确自身的责任感和义务感。教师主动与学生交流、谈心，接触学生的内心世界，成为大学生的良师益友。
第二，启发大学生开展自我教育。大学生有知识、有抱负，具有强烈主观意识、参与意识、平等意识，强行的说教容易压制学生的主观能动性。通过人文关怀思想，与学生进行平等的交流，使学生在交流中获取信息，在坦诚中获得启迪，在思考中提升自我。思想政治教育要尊重学生，让学生主动参与到教学活动中来，体会到自己参与的价值，从而主动开展自我教育。同时，学校还要完善相关测评体系，让学生在学校的约束和指引下自觉培养良好的言行，让学生认识自我，对自己负责，对他人负责，对社会负责。
2.4 营造人性化思想政治教育氛围
人性化的教育氛围以及人文氛围，对于思想政治教育是一种无形推动力，是加强大学生思想政治教育的重要载体。在当前形势下，高校开展思想政治教育工作时，一方面要建立和谐校园环境，运用校园文化、和谐的校园氛围影响人。行政、教学、后勤等全体教职工都要具有丰富的人文底蕴、人文情怀，将人文关照落实到教学管理的每一个环节中，营造良好的校园环境，让学生在这种环境中健康成长，培养学生健全的人格和高尚的思想政治素养。另一方面，在具体的教学活动中，教师注意言传身教的结合，作为学生的表率，在要求学生做到的，首先自己要做到；要求学生不做的，自己坚决不做。同时还要以渊博的学识与道德情操影响学生，培养学生健全的人格和高尚的思想情操，达到育人目标。
3 结束语
人文关怀蕴含着科学发展观，成为高校思想政治教育的核心理念。在高校思想政治教育工作中，运用人文关怀思想体现出对大学生人性的尊重和主动性的肯定，重视大学生的心理健康教育，促进大学生的全面发展。总之，人文关怀理念为高校思想政治教育带来新的视野和方向，促进高校教师不断完善思想政治教育内涵，从多角度理解思想政治教育，并将人文关怀落到实处，在教育内容、教育方法、教育环境、价值追求等方面观察人文关怀理念，促进大学生健康成长。
参考文献：
[1] 曹天梅.思想政治教育中人文关怀和心理疏导的内在关系研究[D].郑州大学，2014.
[2] 谢芳芳.思想政治教育人文关怀的内涵及其意义探析[J].求实，2014，（z1）：193-194.
[3] 赵颖，王亚君.思想政治教育的人文关怀工作模式研究[J].辽宁教育行政学院学报，2014，（5）：71-73.
课题来源：2014年保定市哲学社会科学规划研究项目（项目批准号：20140457）结项文章。
关键词：人文关怀；高校思想政治教育；心理健康
1 运用人文关怀的现实背景
现阶段，我国社会主义市场经济体制日益完善，为人的主体性发展创造了良好的社会经济条件，市场经济体制的完善要求增强人的主体性，使得人的主体性发展问题更为迫切。高校思想政治教育在这一背景下要适应市场经济的要求，注重对学生的人文关怀，注重大学生主体精神、坚强意志力、创新能力的培养。
当代大学生的思想政治状况受到国际发展、西方思想等的影响，存在这样那样的问题，运用人文关怀开展思想政治教育，帮助学生树立正确地价值观、人生观、政治观十分必要。
从高校思想政治教育的本质内涵角度来说，其从人的角度出发，是培养和完善人思想道德素质的教育活动。在教育过程中，大学生的主观能动性是内因，要达到教育效果，必须充分发挥大学生的主观能动性。运用人文关怀理念，从学生的实际情况出发，尊重大学生的主体地位，开展个性化思想政治教育，实现育人目标。
2 高校思想政治教育工作运用人文关怀的路径
2.1 紧密联系时代发展，体现时代性
在不同的时代，高校思想政治教育要有不同的教育内容和方向，应体现出鲜明的时代性。例如：战争年代，思想政治教育内容以战争为核心；在改革开放时期，思想政治工作以经济建设为核心；在全面建设小康社会，思想政治教育以和谐社会建设为核心。
正是因为思想政治教育的时代性，其在运用人文关怀时，需要密切联系时代发展，抓住社会热点问题进行思想政治教育。第一，弘扬主旋律，促进大学生形成与社会主流价值观一致的价值观。例如：利用电视台、网络等媒体了解典型事件和人物，宣传先进模范的事迹和行为，利用典型人物影响学生，将大学生的思想引导到符合社会发展的轨道上来。第二，抓住社会热点问题，这些问题往往也是大学生关注的焦点，思想政治教育要通过这些热点问题因势利导，宣传教育。第三，采取学生感兴趣的方式教学，将模拟教学、案例教学、游戏教学以及音乐、舞蹈等元素融入到思想政治课堂中，激发学生的学习兴趣。譬如：针对习近平提出的“中国梦”在课堂课下开展讨论会、交流会，并充分发挥学生的创作能力，以此为主题编排小品、舞台剧等并表演。通过丰富多彩的教学，提高教学效果。
2.2 关心学生的实际问题，帮助学生解决问题
思想政治教育是培养人的教育，而大学生在学习、生活中总是会出现一些问题和困难，若得不到及时的帮助和解决，就会影响到心理状态、情绪等，进而影响正常学习和生活。因此，高校在思想政治教育工作中，要深入到学生的生活、学习中，了解学生面临的问题，积极主动帮助学生解决，化解矛盾纠纷，缓解不良情绪，这正是人文关怀的集中体现。例如：即将毕业的学生非常关注就业问题，在激烈的市场竞争中，学校一方面要加强就业培训、职业规划教育等，还要积极收集数据资料，了解市场行情，通过市场行情、就业形势等的分析，帮助学生调整就业心态，树立正确的就业目标，掌握应聘技巧和礼仪知识。同时，加大对就业信息的收集，给学生提供更多就业渠道。又如：不少大学生都存在各种各样的心理问题，思想政治教育工作者一方面要做好课堂教育公众，一方面还要积极根据学生的实际心理问题进行心理疏导，设立心理咨询中心，开展心理健康教育讲座等，坚持不懈的加强学生的心理辅导和矫正，逐步提高学生的心理素质。
2.3 生活化的思想政治教育，培养学生健全的人格
第一，思想政治教育从空泛、抽象、枯燥的说教中走进大学生的现实生活中去，引导学生在生活中探究人生价值，使其明确自身的责任感和义务感。教师主动与学生交流、谈心，接触学生的内心世界，成为大学生的良师益友。
第二，启发大学生开展自我教育。大学生有知识、有抱负，具有强烈主观意识、参与意识、平等意识，强行的说教容易压制学生的主观能动性。通过人文关怀思想，与学生进行平等的交流，使学生在交流中获取信息，在坦诚中获得启迪，在思考中提升自我。思想政治教育要尊重学生，让学生主动参与到教学活动中来，体会到自己参与的价值，从而主动开展自我教育。同时，学校还要完善相关测评体系，让学生在学校的约束和指引下自觉培养良好的言行，让学生认识自我，对自己负责，对他人负责，对社会负责。
2.4 营造人性化思想政治教育氛围
人性化的教育氛围以及人文氛围，对于思想政治教育是一种无形推动力，是加强大学生思想政治教育的重要载体。在当前形势下，高校开展思想政治教育工作时，一方面要建立和谐校园环境，运用校园文化、和谐的校园氛围影响人。行政、教学、后勤等全体教职工都要具有丰富的人文底蕴、人文情怀，将人文关照落实到教学管理的每一个环节中，营造良好的校园环境，让学生在这种环境中健康成长，培养学生健全的人格和高尚的思想政治素养。另一方面，在具体的教学活动中，教师注意言传身教的结合，作为学生的表率，在要求学生做到的，首先自己要做到；要求学生不做的，自己坚决不做。同时还要以渊博的学识与道德情操影响学生，培养学生健全的人格和高尚的思想情操，达到育人目标。
3 结束语
人文关怀蕴含着科学发展观，成为高校思想政治教育的核心理念。在高校思想政治教育工作中，运用人文关怀思想体现出对大学生人性的尊重和主动性的肯定，重视大学生的心理健康教育，促进大学生的全面发展。总之，人文关怀理念为高校思想政治教育带来新的视野和方向，促进高校教师不断完善思想政治教育内涵，从多角度理解思想政治教育，并将人文关怀落到实处，在教育内容、教育方法、教育环境、价值追求等方面观察人文关怀理念，促进大学生健康成长。
参考文献：
[1] 曹天梅.思想政治教育中人文关怀和心理疏导的内在关系研究[D].郑州大学，2014.
[2] 谢芳芳.思想政治教育人文关怀的内涵及其意义探析[J].求实，2014，（z1）：193-194.
[3] 赵颖，王亚君.思想政治教育的人文关怀工作模式研究[J].辽宁教育行政学院学报，2014，（5）：71-73.
课题来源：2014年保定市哲学社会科学规划研究项目（项目批准号：20140457）结项文章。