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随着素质教育改革的不断推进，初中生的思想道德教育和社会责任感培育得到了愈来愈广泛的关注与重视。初中政治是一门人文社会类学科，对提升学生的思想道德，帮助学生树立正确道德意识有着十分重要的意义。初中政治课程是以帮助学生树立正确三观、培养学生道德修养、提升学生人文情怀、促进学生综合发展为最终教学目标的。因此，在初中政治课程教学过程中，教师要转变教学方式，充分发挥自身引领作用，以形式多样的活动润泽课堂，提高初中政治课程教学质量。
一 思想引领学生，培育道德素养
1.加强教材解读，树立道德认知
初中政治课程的首要目标就是发挥正确思想的引领作用，使学生在成长的关键时期能够接受正确的思想教育，树立正确的道德认知。很多政治教师认为，思想决定行动，认知水平决定了一个人的思维，决定了一个人最直接的思考方式。由此可见，学生有了正确的思维后，就能树立正确的道德认知，面临选择时就会做出正确的决定，进而产生积极有效的行动结果。
在初中政治课程教学过程中，教师应通过学科渗透，帮助学生树立正确的道德认知与价值观。教材的每一章节都包含着一个突出而鲜明的核心思想，教师应充分挖掘教材资源，整合提炼每一单元的核心思想与突出观点，从教材已有资源入手，不仅要探究知识本身的意义，还要积极探究其背后蕴含的德育价值与思想价值。例如，初中政治七年级上册第二单元友谊的天空一课，主要讲的是青少年应如何处理友谊，尤其是男女同学之间的友谊。这时，教师就要为学生传达正确思想——青春是用来奋斗的，而不是用来谈情说爱或者拉帮结派的，任何不符合初中生道德标准的友谊都是不可取的。此外，教师还要为学生传递社会主义核心价值观中“友爱”的真正含义，以此发挥正确交友思想对学生的引领作用。又如，第四单元对于生命的教育，教师应该通过教学内容对学生进行正确地引导，让学生明白生命是非常宝贵的，每个人的生命只有一次，是不能被浪费的，引导学生在花样年华一定要积极奋斗，不辜负每一寸光阴。政治课程的性质决定了其对于学生的思想有着积极的引领作用，教师应利用优质政治课程资源加强学科渗透，可以借助互联网丰富的教学资源，为学生传递正确的思想，进一步帮助学生树立正确的思想认知及道德观念。
2.发挥价值引领，形成正确三观
随着教学改革的进一步深入，教材也不断地丰富和完善着。也就是说，政治教材中所传递的思想不只是一种德育思想，更是一种立足于时代前沿的创新性思想。初中政治教师应不断完善优化教学内容，为学生传递正能量，传播中华优秀传统文化与社会主义先进文化，弘扬社会主义核心价值观。此外，教师还应充分发挥政治课程的引领作用，帮助学生形成正确的三观。首先，教师要弘扬中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观，应将以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神相结合，引导学生不忘历史，面向未来，继承和弘扬中华优秀传统文化。例如，初中教师可以利用九年级政治下册走向世界的少年这一单元，对学生进行民族精神和时代精神教育，通过正确的思想教育，帮助学生理解以社會主义核心价值观为核心的时代精神。其次，教师应引领学生正确地看待问题，并在正确思想的指导下解决问题，避免学生受错误思想的影响。社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系，对于青少年的发展有着重要的思想引领作用。例如，九年级政治上册教材就是立足于国家层面，向学生传递社会主义核心价值观的，教师应帮助学生充分理解社会主义核心价值观与价值体系的重要含义。最后，教师要引领学生关注热点话题，紧随时代发展。一方面，政治课程的引领作用与时代背景密不可分，热点话题也是发挥政治引领作用的重要依据。例如，九年级政治下册第二单元世界舞台上的中国，主要介绍了中国在世界舞台上发生的各种重要事件，教师应以此培养学生关注天下大事的意识。另一方面，法律法规意识也是一种重要思想。例如，八年级政治下册主要是关于宪法以及权利与义务的内容，教师可以借此帮助学生树立正确的法制观念，使学生形成正确的法制思想。
二 活动润泽课堂，创新教学形式
1.创新教学方式，丰富课堂内容
教学有法无定法，教学有模无定模，创新教学模式对于构建高效课堂有着举足轻重的作用。在传统的教学模式中，教师主宰着课堂、掌控着课堂的话语权，新课改提倡教育要回归本身，要以学生的发展为本，让学生成为课堂的主体。为此，教师要利用多媒体技术和信息技术丰富课堂活动，创新课堂教学模式，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，进一步提升政治课程教学效率。
初中政治课程教学活动形式多样，教材中有很多生动有趣的例子，且与学生的实际生活联系非常紧密，教师可以带领学生根据教材内容编排情景剧，加深学生的印象。例如，八年级上册社会生活讲道德中提到的以礼待人，教师可以邀请一名学生在一辆公交车上模仿一些文明或不文明行为，以此反映教材的内容与思想。学生通过实际表演不仅能够加深对知识的理解，还能够在轻松愉悦的情境中获得生动的体验。教师可以利用多媒体信息技术手段丰富课堂教学内容，可以利用互动视频打造独特的教学形式，制作互动视频时应根据学生的喜好设置情节，可以为学生提供相应的链接，让学生足不出户就能够有身临其境的感觉。此外，教师还可以为学生组织辩论赛，辩论也是加深学生印象的重要方式之一。例如，讲解完网络安全这一单元后，教师可以组织一场辩论活动，让学生针对“互联网的出现，我们获取信息更加方便了还是困难了”进行辩论，这样不仅能够丰富课堂教学内容，还能够激发学生学生的积极性，对政治课程教学质量的提升有很大的作用。
2.落实生活实践，实现知行合一
知行合一是明朝思想家王守仁提出来的，知是指内心的觉知，对事物的认识，行是指人的实际行为。习近平总书记强调：“素质教育是教育的核心，教育要注重以人为本、因材施教，注重学用相长、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生徳智体美全面发展。”当下，教师讲，学生听的教学方式已经不能适应政治课程教学了。因此，在教学过程中，教师应鼓励学生积极参加实践活动，学生通过实践，不仅能够巩固所学知识，还能够将理论知识应用到实际生活中，这对提升学生的综合能力有很大的帮助。讲授延续文化血脉后，教师可以带领学生参加相关的文化活动，巩固课堂认知，使学生从中感受中华文化博大精深的独特魅力。文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强。中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。习近平总书记指出：“世世代代的中华儿女培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，为中华民族克服困难、生生不息提供了强大精神支撑”。清明节，教师可以带领学生去烈士陵园祭扫，还可以带领学生外出踏青等，让学生从中感受我国传统节日的魅力，以及传统习俗的特色。讲授中华一家亲后，教师可以带领学生参加一些民族活动。例如，很多学校都会举办民族交流活动，让学生从中感受各民族的差异。在讲解感受生命的意义、积极奉献社会后，教师可以带领学生去福利院或敬老院送温暖，让学生服务老人，帮助儿童，从而对“服务社会、奉献爱心是人生价值的具体体现”及“生命可以永恒”有更加深刻的理解。
政治课程是培养学生正确思想、正确三观，以及道德素质的重要阵地，是贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针的重要载体，是区分社会主义教育和资本主义教育的主要标志。因此，初中政治教师要通过学科渗透、思想引领、实践落实等形式，帮助学生形成正确的思想道德品质。中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，中学生热情奔放、精力充沛、善于思考、求知欲强，只要进行正确的引导一定会成为社会的有用之才。
作者单位 甘肃省庆阳市西峰区董志初级中学
一 思想引领学生，培育道德素养
1.加强教材解读，树立道德认知
初中政治课程的首要目标就是发挥正确思想的引领作用，使学生在成长的关键时期能够接受正确的思想教育，树立正确的道德认知。很多政治教师认为，思想决定行动，认知水平决定了一个人的思维，决定了一个人最直接的思考方式。由此可见，学生有了正确的思维后，就能树立正确的道德认知，面临选择时就会做出正确的决定，进而产生积极有效的行动结果。
在初中政治课程教学过程中，教师应通过学科渗透，帮助学生树立正确的道德认知与价值观。教材的每一章节都包含着一个突出而鲜明的核心思想，教师应充分挖掘教材资源，整合提炼每一单元的核心思想与突出观点，从教材已有资源入手，不仅要探究知识本身的意义，还要积极探究其背后蕴含的德育价值与思想价值。例如，初中政治七年级上册第二单元友谊的天空一课，主要讲的是青少年应如何处理友谊，尤其是男女同学之间的友谊。这时，教师就要为学生传达正确思想——青春是用来奋斗的，而不是用来谈情说爱或者拉帮结派的，任何不符合初中生道德标准的友谊都是不可取的。此外，教师还要为学生传递社会主义核心价值观中“友爱”的真正含义，以此发挥正确交友思想对学生的引领作用。又如，第四单元对于生命的教育，教师应该通过教学内容对学生进行正确地引导，让学生明白生命是非常宝贵的，每个人的生命只有一次，是不能被浪费的，引导学生在花样年华一定要积极奋斗，不辜负每一寸光阴。政治课程的性质决定了其对于学生的思想有着积极的引领作用，教师应利用优质政治课程资源加强学科渗透，可以借助互联网丰富的教学资源，为学生传递正确的思想，进一步帮助学生树立正确的思想认知及道德观念。
2.发挥价值引领，形成正确三观
随着教学改革的进一步深入，教材也不断地丰富和完善着。也就是说，政治教材中所传递的思想不只是一种德育思想，更是一种立足于时代前沿的创新性思想。初中政治教师应不断完善优化教学内容，为学生传递正能量，传播中华优秀传统文化与社会主义先进文化，弘扬社会主义核心价值观。此外，教师还应充分发挥政治课程的引领作用，帮助学生形成正确的三观。首先，教师要弘扬中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观，应将以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神相结合，引导学生不忘历史，面向未来，继承和弘扬中华优秀传统文化。例如，初中教师可以利用九年级政治下册走向世界的少年这一单元，对学生进行民族精神和时代精神教育，通过正确的思想教育，帮助学生理解以社會主义核心价值观为核心的时代精神。其次，教师应引领学生正确地看待问题，并在正确思想的指导下解决问题，避免学生受错误思想的影响。社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系，对于青少年的发展有着重要的思想引领作用。例如，九年级政治上册教材就是立足于国家层面，向学生传递社会主义核心价值观的，教师应帮助学生充分理解社会主义核心价值观与价值体系的重要含义。最后，教师要引领学生关注热点话题，紧随时代发展。一方面，政治课程的引领作用与时代背景密不可分，热点话题也是发挥政治引领作用的重要依据。例如，九年级政治下册第二单元世界舞台上的中国，主要介绍了中国在世界舞台上发生的各种重要事件，教师应以此培养学生关注天下大事的意识。另一方面，法律法规意识也是一种重要思想。例如，八年级政治下册主要是关于宪法以及权利与义务的内容，教师可以借此帮助学生树立正确的法制观念，使学生形成正确的法制思想。
二 活动润泽课堂，创新教学形式
1.创新教学方式，丰富课堂内容
教学有法无定法，教学有模无定模，创新教学模式对于构建高效课堂有着举足轻重的作用。在传统的教学模式中，教师主宰着课堂、掌控着课堂的话语权，新课改提倡教育要回归本身，要以学生的发展为本，让学生成为课堂的主体。为此，教师要利用多媒体技术和信息技术丰富课堂活动，创新课堂教学模式，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，进一步提升政治课程教学效率。
初中政治课程教学活动形式多样，教材中有很多生动有趣的例子，且与学生的实际生活联系非常紧密，教师可以带领学生根据教材内容编排情景剧，加深学生的印象。例如，八年级上册社会生活讲道德中提到的以礼待人，教师可以邀请一名学生在一辆公交车上模仿一些文明或不文明行为，以此反映教材的内容与思想。学生通过实际表演不仅能够加深对知识的理解，还能够在轻松愉悦的情境中获得生动的体验。教师可以利用多媒体信息技术手段丰富课堂教学内容，可以利用互动视频打造独特的教学形式，制作互动视频时应根据学生的喜好设置情节，可以为学生提供相应的链接，让学生足不出户就能够有身临其境的感觉。此外，教师还可以为学生组织辩论赛，辩论也是加深学生印象的重要方式之一。例如，讲解完网络安全这一单元后，教师可以组织一场辩论活动，让学生针对“互联网的出现，我们获取信息更加方便了还是困难了”进行辩论，这样不仅能够丰富课堂教学内容，还能够激发学生学生的积极性，对政治课程教学质量的提升有很大的作用。
2.落实生活实践，实现知行合一
知行合一是明朝思想家王守仁提出来的，知是指内心的觉知，对事物的认识，行是指人的实际行为。习近平总书记强调：“素质教育是教育的核心，教育要注重以人为本、因材施教，注重学用相长、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生徳智体美全面发展。”当下，教师讲，学生听的教学方式已经不能适应政治课程教学了。因此，在教学过程中，教师应鼓励学生积极参加实践活动，学生通过实践，不仅能够巩固所学知识，还能够将理论知识应用到实际生活中，这对提升学生的综合能力有很大的帮助。讲授延续文化血脉后，教师可以带领学生参加相关的文化活动，巩固课堂认知，使学生从中感受中华文化博大精深的独特魅力。文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强。中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。习近平总书记指出：“世世代代的中华儿女培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，为中华民族克服困难、生生不息提供了强大精神支撑”。清明节，教师可以带领学生去烈士陵园祭扫，还可以带领学生外出踏青等，让学生从中感受我国传统节日的魅力，以及传统习俗的特色。讲授中华一家亲后，教师可以带领学生参加一些民族活动。例如，很多学校都会举办民族交流活动，让学生从中感受各民族的差异。在讲解感受生命的意义、积极奉献社会后，教师可以带领学生去福利院或敬老院送温暖，让学生服务老人，帮助儿童，从而对“服务社会、奉献爱心是人生价值的具体体现”及“生命可以永恒”有更加深刻的理解。
政治课程是培养学生正确思想、正确三观，以及道德素质的重要阵地，是贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针的重要载体，是区分社会主义教育和资本主义教育的主要标志。因此，初中政治教师要通过学科渗透、思想引领、实践落实等形式，帮助学生形成正确的思想道德品质。中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，中学生热情奔放、精力充沛、善于思考、求知欲强，只要进行正确的引导一定会成为社会的有用之才。
作者单位 甘肃省庆阳市西峰区董志初级中学