【摘 要】
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在学校教育中,教学对象是由一群生动活泼、个性各异的学生组成,由于在成长环境、生活体验、立场观点、艺术趣味和思想情感等方面的不尽相同,他们之间客观存在着无可规避的个
【机 构】
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江苏省南通市海安县滨海新区老坝港初中
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在学校教育中,教学对象是由一群生动活泼、个性各异的学生组成,由于在成长环境、生活体验、立场观点、艺术趣味和思想情感等方面的不尽相同,他们之间客观存在着无可规避的个性差异。正因为如此,教师应本着"以生为本"的指导思想,积极通过各类途径和方法,认真开展新课程形势下的因材施教活动,全面提高学生的有效参与度,努力促进学生的个性化发展和整体性进步。这既是不容忽视的前提与背景,也是新课程倡行分层施教活动的理论依据和内涵所在。本文结合初中语文阅读教学的实践与思考,在简要解析阅读活动现状的基础上,主要从目标分层、训练分层和评价分层等几个方面,试对此作出简要性阐述,并期待收获一些商榷和指教之言。
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