论文部分内容阅读
“培训式教学”开场吸引力强，主题明确，课堂互动多，气氛轻松活泼，说理分析具有弱的逻辑性与强的实践性，讲师能集合运用多种教学法，内容选取注重实用、创新，讲解注重幽默与肢体语言的表达，结尾注重凝练与提升，教学效果明显，比较适合应用于高职院校，在学科上，该模式比较适合于管理学、心理学、教育学、思想品德等文科类的学科教学，而不太适合于数学、机械等理工类的学科教学：