【摘 要】
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中华人民共和国成立后,小学数学教科书的发展经历了从小学算术到小学数学的历程,在引进、吸收、反思、批判、重建中不断砥砺前行,并呈现出创新变革新局面.70年的小学数学教科
【机 构】
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湖南科技大学 教育学院,湖南 湘潭411201
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中华人民共和国成立后,小学数学教科书的发展经历了从小学算术到小学数学的历程,在引进、吸收、反思、批判、重建中不断砥砺前行,并呈现出创新变革新局面.70年的小学数学教科书发展路径围绕从“知识本位”到“素养为重”逐渐展开,它既是编者对数学和数学教育的深刻诠释,也是数学教育由“小”到“大”数学的拓展过程,即由数学知识学习向数学思想、情感、态度、精神等逐渐拓展的教育过程.发展至今的小学数学教科书,应进一步探索以数学核心素养发展为旨归的教科书改革,构建以学习者为中心、整合学习内容、关注学习活动的素养本位教科书.
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