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目的探讨军校护理本科学生临床学习初期教师支持、应对方式、应激对身心反应的影响。方法采用《护理专业学生感知教师支持问卷》《应对行为问卷》《感知应激量表》《生理一心理一社会行为反应量表》对64名二年级军校护理本科学生进行调查。结果军校护理本科学生在临床学习初期感知的教师支持、解决问题行为和乐观应对行为与身心反应呈负相关（P〈O．05）．回避行为与身心反应呈正相关（P〈O．05），应激、回避行为、乐观应对行为对军校护理本科学生的身心反应主效应显著（P〈O．05）。结论护理教师亟需了解并重视护理本科学生在临床学习