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[摘要]植物标本是从事植物分类区系、形态解剖与系统进化研究的重要科学依据。植物标本与诸多宏观、微观生物学科领域息息相关。尤其分类学的发展，在很大程度上得益于对世界各地博物馆所收藏的成千上万植物标本的比较研究。植物标本在生物学科研，教学工作中占有重要地位。在科学研究方面，它是新种发表和新分布区记述的唯一可检测和研究的证据。在教学方面，一件姿态栩栩如生的植物标本是最好的教具。通过标本的展示可增强课堂直观感，使学生可以轻松的接受有关信息，可大大提高课堂教学效率。植物标本的制作是生物科学学者必须掌握的技术，同时在教学过程中也能提高学生的动手能力，增强学习兴趣。
[关键词]植物标本 制作 作用
[中图分类号]Q948 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）04-0218-02
植物标本是人们认识植物形态结构和鉴别植物的主要方式之一，可以为植物分类、植物资源开发、合理利用和生物多样性保护等提供重要的科学依据，也是长期保存植物的重要形式。[1]
植物标本是解决植物学教具的有力手段之一。当我们在课堂上讲到一种植物时，最好有这种植物的活体，以便加深认识。但有些植物是有区域性、季节性的，如果有植物标本，就不会受区域性、季节性的限制了。同时，植物标本也便于保存植物的形状、色彩，以便日后的重新观察与研究。少数植物标本也具有收藏的价值。
一、植物标本的概述
植物标本是植物的全株或部分，是用各种方式处理，使其保持原形或基本特征，能永久保存于植物标本馆中，为科学研究和实验教学提供原始资料。植物标本按制作方法可分为腊叶标本、浸渍标本、风干标本、叶脉标本等，常见为腊叶标本和浸渍标本。[2]
现代野生植物标本的制作是一个涉及多学科、多领域、多技能的综合学科，是依附现代化经济，社会发展而起来的一门科学。野生植物标本制作这门科学在我国还有很长的路要走，需要我们不断研究与探讨。我们应了解和掌握该学科的基础知识、技术特点和表现过程，并在条件准许的情况下，部分的应用先进技术展示关键部分，使之为我用。
二、植物标本的采集
采集植物标本一般选择在春、秋季花果多的时节，并且在上午露水消失后进行。对草本植物，必须采集完整的标本，有根、茎、叶、花和果，标本完好才好鉴定。雌雄异株的应将雌雄株一同采下。乔木、灌木和特别高大的草本植物，虽然只采集植物的一部分，但必须注意采集的植物标本应尽量能代表该植物的一般特征，如有可能最好拍一张该植物的全形照片，以弥补标本的不足。对一些先叶开花的植物，采花枝后，出叶时应在同一株上采其带叶和带果的标本，如白玉兰、紫玉兰。对寄生植物的采集应注意连同寄主一同采下。如菟丝子寄生在大豆上，采菟丝子时，应连同大豆一同采下。采集标本的同时做好野外记录，如植物产地、生长环境、形状、花的颜色和采集日期等。[1]
三、常见植物标本的制作方法
植物标本按制作方法可分为腊叶标本、浸渍标本、风干标本、叶脉标本等，常见为腊叶标本和浸渍标本。下面以腊叶标本和浸渍标本为例介绍标本的制作方法。
压制标本是最常用的一种也就是腊叶标本，即将新鲜植物体的全株或其一部分用标本夹和吸水纸压制而成的标本。通常把压制标本称为腊叶标本。浸渍标本是指化学药剂制成的保存液将植物体浸泡而制成的标本。[3]
（一）植物腊叶标本的制作方法
腊叶标本又称压制标本，干制植物标本的一种。采集带有花、果实的植物的一段带叶枝，或带花或果的整株植物体，经在标本夹中压平、干燥后，装贴在台纸上，即成腊叶标本，供植物分类学研究使用。
腊叶标本又称压制标本，就是将新鲜的植物材料用吸水纸压制，使之干燥后装订在白色的硬纸上制成的标本。蜡叶标本制作简单，容易保存，是植物分类工作者常用的标本，也是学生最容易制作的一种本。主要的步骤：标本的压制、标本的装订、标本的保存。
压制标本是将标本逐个平铺在几层吸水纸上，上下再用标本夹压紧，使之尽快干燥、压平。压制方法是先在标本夹的一片夹板上放几层吸水纸，然后放上标本，标本上再放几层纸，使标本与吸水纸相互间隔，层层罗叠，最后再将另一片标本夹板压上，用绳子捆紧。罗叠高度以可将标本捆紧，又不倾倒为宜，一般叠至1尺左右。每层所夹的纸一般为3-5张，粗大多汁的标本，上下应多夹几张纸。薄而软的花、果，可先用软的纸包好再夹，以免损伤。初压的标本要尽量捆紧，以使标本压平，并与吸水纸接触紧密，又较容易干。3-4天后标本开始干燥，并逐渐变脆，这时捆扎不可太紧，以免损伤标本。
装订标本先将标本在台纸上选好适当位置。一般是直放或稍微偏斜，留出台纸上的左上角用右下角，以便贴采集记录和标签。放置时要注意形态美观，又要尽可能反映植物的真实形态。标本在台纸上的位置确定以后，还要适当修去过于密集的叶、花和枝条等，然后进行装订。
制成的腊叶标本必须妥善保存，否则易被虫蛀或发霉等，造成损失。腊叶标本应存放在标本柜里。标本柜要求结构密封、防潮，大小式样可根据需要和具体情况而定。一般分上下两层，便于搬动。每层高100厘米，宽70厘米，深45厘米。柜前为对开的门，中间用板隔成两边，每边再用活动的木板横隔成五格，标本就分类放在木板上，没有标本柜也可用密封的木箱代替。标本柜必须放在通风干燥的室内。[4，5]
（二）植物浸渍标本的制作方法
浸渍标本的是将新鲜的植物材料，采用化学的浸渍液制成标本。这种标本能保持植物固有的色泽和形态，适用于观察植物的内部构造和形态。浸渍标本分为原色浸渍标本和防腐浸渍标本两种。[6，7]
原色浸渍标本不但要求保持植物的形态，还要求保持原来的颜色。它的形态逼真，色泽鲜艳，有较强的感染力，适用于教学和展览，也用于科学研究。由于不同颜色标本的处理方法不同，甚至同颜色标本，因植物种类不同，制作方法及其效果也是不同的，所以在制作时必须加以比较和选择。大致上可以分为：绿色标本、黄色和浅绿色标本、红色标本、白色标本、蓝色和紫色标本。 防腐性浸渍标本，是植物体经化学药品浸泡，仍保持原来形态的一种标本。这种标本组织松软而不腐烂，便于解剖，是植物学教学中常用的实验材料，也是植物工作者重要的研究材料。常用的防腐性浸渍标本的制作方法有用福尔马林溶液直接浸渍和用酒精直接浸渍法。
防腐性浸渍标本的要求不高，一般广口瓶、指管、链霉素小瓶都可以使用，但瓶盖必须密封，以防止浸渍液挥发。标本治好后要贴上标签、名称、采集号、浸渍日期。植物的花往往容易凋萎，最好随时浸渍。
四、植物标本的作用
在生物科学、生物技术和农学、园艺、草叶科学等专业的植物生物学、植物生理学、植物资源学等专业课程都会使用到植物标本。植物标本是培养学生的动手能力、科研能力、动手能力以及实事求是的科学态度等方面都有着极其重要的作用。所以说，标本是大学教学中重要的一部分在教学、试验等方面起到重要作用，植物标本的采集制作要有计划有系统地进行，这对于高校更快地建立生物学标本馆起到极其重要的作用。植物标本是从事形态、解剖、分类、区系与系统进化等领域所研究的重要依据。标本收藏与生物教学、生物研究、物种的分类等密切相关。
（一）植物标本在科学研究中的作用
植物标本是人类认识世界物种及其生态环境的开始，是生物资源研究和保护的重要科技资料。植物标本在教学及科研领域中发挥着重要作用，种类主要包括腊叶标本、浸制标本、干制标本等。植物标本在植物学教学中的价值主要体现在作为直观教学工具发挥作用，作为教学材料保证实践教学，通过制作植物标本提高学生的动手能力。植物标本在科学研究中的价值主要是为新种发表提供实物证据，为系统进化、生物多样性及濒危物种保护等研究提供信息。将大自然中死去的植物可以继续保存下去，我们可以把他们制作成植物标本，这样就可以一直保存下去。植物标本是人类认识自身生存环境，了解植物和人类、植物和环境之间相互关系的重要途径。在分子生物学，生物多样性及濒危物种资源保护等科研领域里有极高的科研价值，在科学宣传中植物标本是重要的展览材料。
（二）植物标本在教学中的作用
在生物教学中，学生通过课本学习一些植物的生理特性以及它们的形态特征，了解植物的生活习性以及它所生活的地域的环境情况，通过学习植物的生理特性可以了解到当地的矿物质资源分布情况，通过观察植物标本可以更确切地学习了解所学的植物相应的知识，理论联系实际史学生更容易接受知识。为了增强高校学生的环保意识，标本室应该定期为校内其他学生开放，使其了解植物多样性和当地生物物种的分布情况、不同物种在生态平衡中的作用等。师生们在观看不同种类、不同形态标本的同时也会了解到生态系统的脆弱，在观看一些濒危灭绝植物时会更加提高其自身环保意识。
五、植物标本的应用前景
植物的种类繁多，有40万种以上，他们与人类关系非常密切，人类的衣食住行、健康长寿离不开植物，工业农业生产、国防、教学研究也离不开植物。当代人类重大的社会问题，包括粮食、能源、人口和环境都和植物息息相关。我国幅员辽阔，地理、气候条件复杂，植物资源极其丰富，到目前为止仍然有许多野生植物未被发掘利用。因此，进一步合理利用我国植物资源，保护环境，发展生产，改善人类的物质生活和健康水平，是我们的神圣职责。研究植物，必须学习植物学，了解植物的种类，形态结构及亲缘关系，并了解它们的生活习性，经济价值，地理分布，以及植物群落等方面问题，然而植物标本对研究植物提供了科学依据。
植物标本是生物学教学内容的重要组成部分，它不仅是增强生物学教学效果，提高生物学教学效率的重要方法和手段，而且也是变应试教育为素质教育，改革生物学教学的重要途径之一。
一个植物标本包含着一个物种的大量信息，是植物分类和植物区系研究必不可少的科学依据，也是植物资源调查、开发利用和保护的重要资料，[8]植物标本不仅为植物资源调查研究提供科学的资料，也为植物资源的利用和保护措施的制定提供了科学依据，为珍惜濒危植物资源保护及拯救的实施提供了科学保障。[9]
现代野生植物标本的制作，是一个涉及多学科，多领域，多技能的综合学科，是依附于现代化经济，工业，社会化的发展起来的一门学科。我国的国情是将在一个较长的历史时期内处于社会主义初级阶段。基于这一点，现代野生植物标本制作这门科学仍有很长的路有待探索。
【参考文献】
[1]叶水英.植物标本的采集与制作[J].教学仪器与实验，2007，23（7）：32-33.
[2]张丹.浅谈植物标本的制作与保存技术[J].吉林农业科技学院学报，2012，21（3）：60-62.
[3]高凯.植物标本的采集与保存[J].现代园艺，2012（24）：49.
[4]闫洁.崔学明浅谈植物标本的采集与压制[J].内蒙古林业科技，1998（3）：40-42.
[5]王宇.植物腊叶标本的制作[J].制作工艺，2013（12）：28-29.
[6]肖明，李勃，王长晔.生物课外植物标本的制作[J].中国职工教育，2013（08）：127
[7]张仲浩.植物标本的采集、制作和保存[J].重庆教育学院学报，2002，15（6）：54-56.
[8]焦占娟.浅谈植物学教学实习中植物标的采集和制作[J].河北旅游职业学院学报，2008（4）：96-97.
[9]姚振生，徐攀.植物标本馆在植物多样性保护中的作用.中华中医学会第十届中药鉴定学术会议论文集[C].126-129.
责任编辑：张丽
[关键词]植物标本 制作 作用
[中图分类号]Q948 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）04-0218-02
植物标本是人们认识植物形态结构和鉴别植物的主要方式之一，可以为植物分类、植物资源开发、合理利用和生物多样性保护等提供重要的科学依据，也是长期保存植物的重要形式。[1]
植物标本是解决植物学教具的有力手段之一。当我们在课堂上讲到一种植物时，最好有这种植物的活体，以便加深认识。但有些植物是有区域性、季节性的，如果有植物标本，就不会受区域性、季节性的限制了。同时，植物标本也便于保存植物的形状、色彩，以便日后的重新观察与研究。少数植物标本也具有收藏的价值。
一、植物标本的概述
植物标本是植物的全株或部分，是用各种方式处理，使其保持原形或基本特征，能永久保存于植物标本馆中，为科学研究和实验教学提供原始资料。植物标本按制作方法可分为腊叶标本、浸渍标本、风干标本、叶脉标本等，常见为腊叶标本和浸渍标本。[2]
现代野生植物标本的制作是一个涉及多学科、多领域、多技能的综合学科，是依附现代化经济，社会发展而起来的一门科学。野生植物标本制作这门科学在我国还有很长的路要走，需要我们不断研究与探讨。我们应了解和掌握该学科的基础知识、技术特点和表现过程，并在条件准许的情况下，部分的应用先进技术展示关键部分，使之为我用。
二、植物标本的采集
采集植物标本一般选择在春、秋季花果多的时节，并且在上午露水消失后进行。对草本植物，必须采集完整的标本，有根、茎、叶、花和果，标本完好才好鉴定。雌雄异株的应将雌雄株一同采下。乔木、灌木和特别高大的草本植物，虽然只采集植物的一部分，但必须注意采集的植物标本应尽量能代表该植物的一般特征，如有可能最好拍一张该植物的全形照片，以弥补标本的不足。对一些先叶开花的植物，采花枝后，出叶时应在同一株上采其带叶和带果的标本，如白玉兰、紫玉兰。对寄生植物的采集应注意连同寄主一同采下。如菟丝子寄生在大豆上，采菟丝子时，应连同大豆一同采下。采集标本的同时做好野外记录，如植物产地、生长环境、形状、花的颜色和采集日期等。[1]
三、常见植物标本的制作方法
植物标本按制作方法可分为腊叶标本、浸渍标本、风干标本、叶脉标本等，常见为腊叶标本和浸渍标本。下面以腊叶标本和浸渍标本为例介绍标本的制作方法。
压制标本是最常用的一种也就是腊叶标本，即将新鲜植物体的全株或其一部分用标本夹和吸水纸压制而成的标本。通常把压制标本称为腊叶标本。浸渍标本是指化学药剂制成的保存液将植物体浸泡而制成的标本。[3]
（一）植物腊叶标本的制作方法
腊叶标本又称压制标本，干制植物标本的一种。采集带有花、果实的植物的一段带叶枝，或带花或果的整株植物体，经在标本夹中压平、干燥后，装贴在台纸上，即成腊叶标本，供植物分类学研究使用。
腊叶标本又称压制标本，就是将新鲜的植物材料用吸水纸压制，使之干燥后装订在白色的硬纸上制成的标本。蜡叶标本制作简单，容易保存，是植物分类工作者常用的标本，也是学生最容易制作的一种本。主要的步骤：标本的压制、标本的装订、标本的保存。
压制标本是将标本逐个平铺在几层吸水纸上，上下再用标本夹压紧，使之尽快干燥、压平。压制方法是先在标本夹的一片夹板上放几层吸水纸，然后放上标本，标本上再放几层纸，使标本与吸水纸相互间隔，层层罗叠，最后再将另一片标本夹板压上，用绳子捆紧。罗叠高度以可将标本捆紧，又不倾倒为宜，一般叠至1尺左右。每层所夹的纸一般为3-5张，粗大多汁的标本，上下应多夹几张纸。薄而软的花、果，可先用软的纸包好再夹，以免损伤。初压的标本要尽量捆紧，以使标本压平，并与吸水纸接触紧密，又较容易干。3-4天后标本开始干燥，并逐渐变脆，这时捆扎不可太紧，以免损伤标本。
装订标本先将标本在台纸上选好适当位置。一般是直放或稍微偏斜，留出台纸上的左上角用右下角，以便贴采集记录和标签。放置时要注意形态美观，又要尽可能反映植物的真实形态。标本在台纸上的位置确定以后，还要适当修去过于密集的叶、花和枝条等，然后进行装订。
制成的腊叶标本必须妥善保存，否则易被虫蛀或发霉等，造成损失。腊叶标本应存放在标本柜里。标本柜要求结构密封、防潮，大小式样可根据需要和具体情况而定。一般分上下两层，便于搬动。每层高100厘米，宽70厘米，深45厘米。柜前为对开的门，中间用板隔成两边，每边再用活动的木板横隔成五格，标本就分类放在木板上，没有标本柜也可用密封的木箱代替。标本柜必须放在通风干燥的室内。[4，5]
（二）植物浸渍标本的制作方法
浸渍标本的是将新鲜的植物材料，采用化学的浸渍液制成标本。这种标本能保持植物固有的色泽和形态，适用于观察植物的内部构造和形态。浸渍标本分为原色浸渍标本和防腐浸渍标本两种。[6，7]
原色浸渍标本不但要求保持植物的形态，还要求保持原来的颜色。它的形态逼真，色泽鲜艳，有较强的感染力，适用于教学和展览，也用于科学研究。由于不同颜色标本的处理方法不同，甚至同颜色标本，因植物种类不同，制作方法及其效果也是不同的，所以在制作时必须加以比较和选择。大致上可以分为：绿色标本、黄色和浅绿色标本、红色标本、白色标本、蓝色和紫色标本。 防腐性浸渍标本，是植物体经化学药品浸泡，仍保持原来形态的一种标本。这种标本组织松软而不腐烂，便于解剖，是植物学教学中常用的实验材料，也是植物工作者重要的研究材料。常用的防腐性浸渍标本的制作方法有用福尔马林溶液直接浸渍和用酒精直接浸渍法。
防腐性浸渍标本的要求不高，一般广口瓶、指管、链霉素小瓶都可以使用，但瓶盖必须密封，以防止浸渍液挥发。标本治好后要贴上标签、名称、采集号、浸渍日期。植物的花往往容易凋萎，最好随时浸渍。
四、植物标本的作用
在生物科学、生物技术和农学、园艺、草叶科学等专业的植物生物学、植物生理学、植物资源学等专业课程都会使用到植物标本。植物标本是培养学生的动手能力、科研能力、动手能力以及实事求是的科学态度等方面都有着极其重要的作用。所以说，标本是大学教学中重要的一部分在教学、试验等方面起到重要作用，植物标本的采集制作要有计划有系统地进行，这对于高校更快地建立生物学标本馆起到极其重要的作用。植物标本是从事形态、解剖、分类、区系与系统进化等领域所研究的重要依据。标本收藏与生物教学、生物研究、物种的分类等密切相关。
（一）植物标本在科学研究中的作用
植物标本是人类认识世界物种及其生态环境的开始，是生物资源研究和保护的重要科技资料。植物标本在教学及科研领域中发挥着重要作用，种类主要包括腊叶标本、浸制标本、干制标本等。植物标本在植物学教学中的价值主要体现在作为直观教学工具发挥作用，作为教学材料保证实践教学，通过制作植物标本提高学生的动手能力。植物标本在科学研究中的价值主要是为新种发表提供实物证据，为系统进化、生物多样性及濒危物种保护等研究提供信息。将大自然中死去的植物可以继续保存下去，我们可以把他们制作成植物标本，这样就可以一直保存下去。植物标本是人类认识自身生存环境，了解植物和人类、植物和环境之间相互关系的重要途径。在分子生物学，生物多样性及濒危物种资源保护等科研领域里有极高的科研价值，在科学宣传中植物标本是重要的展览材料。
（二）植物标本在教学中的作用
在生物教学中，学生通过课本学习一些植物的生理特性以及它们的形态特征，了解植物的生活习性以及它所生活的地域的环境情况，通过学习植物的生理特性可以了解到当地的矿物质资源分布情况，通过观察植物标本可以更确切地学习了解所学的植物相应的知识，理论联系实际史学生更容易接受知识。为了增强高校学生的环保意识，标本室应该定期为校内其他学生开放，使其了解植物多样性和当地生物物种的分布情况、不同物种在生态平衡中的作用等。师生们在观看不同种类、不同形态标本的同时也会了解到生态系统的脆弱，在观看一些濒危灭绝植物时会更加提高其自身环保意识。
五、植物标本的应用前景
植物的种类繁多，有40万种以上，他们与人类关系非常密切，人类的衣食住行、健康长寿离不开植物，工业农业生产、国防、教学研究也离不开植物。当代人类重大的社会问题，包括粮食、能源、人口和环境都和植物息息相关。我国幅员辽阔，地理、气候条件复杂，植物资源极其丰富，到目前为止仍然有许多野生植物未被发掘利用。因此，进一步合理利用我国植物资源，保护环境，发展生产，改善人类的物质生活和健康水平，是我们的神圣职责。研究植物，必须学习植物学，了解植物的种类，形态结构及亲缘关系，并了解它们的生活习性，经济价值，地理分布，以及植物群落等方面问题，然而植物标本对研究植物提供了科学依据。
植物标本是生物学教学内容的重要组成部分，它不仅是增强生物学教学效果，提高生物学教学效率的重要方法和手段，而且也是变应试教育为素质教育，改革生物学教学的重要途径之一。
一个植物标本包含着一个物种的大量信息，是植物分类和植物区系研究必不可少的科学依据，也是植物资源调查、开发利用和保护的重要资料，[8]植物标本不仅为植物资源调查研究提供科学的资料，也为植物资源的利用和保护措施的制定提供了科学依据，为珍惜濒危植物资源保护及拯救的实施提供了科学保障。[9]
现代野生植物标本的制作，是一个涉及多学科，多领域，多技能的综合学科，是依附于现代化经济，工业，社会化的发展起来的一门学科。我国的国情是将在一个较长的历史时期内处于社会主义初级阶段。基于这一点，现代野生植物标本制作这门科学仍有很长的路有待探索。
【参考文献】
[1]叶水英.植物标本的采集与制作[J].教学仪器与实验，2007，23（7）：32-33.
[2]张丹.浅谈植物标本的制作与保存技术[J].吉林农业科技学院学报，2012，21（3）：60-62.
[3]高凯.植物标本的采集与保存[J].现代园艺，2012（24）：49.
[4]闫洁.崔学明浅谈植物标本的采集与压制[J].内蒙古林业科技，1998（3）：40-42.
[5]王宇.植物腊叶标本的制作[J].制作工艺，2013（12）：28-29.
[6]肖明，李勃，王长晔.生物课外植物标本的制作[J].中国职工教育，2013（08）：127
[7]张仲浩.植物标本的采集、制作和保存[J].重庆教育学院学报，2002，15（6）：54-56.
[8]焦占娟.浅谈植物学教学实习中植物标的采集和制作[J].河北旅游职业学院学报，2008（4）：96-97.
[9]姚振生，徐攀.植物标本馆在植物多样性保护中的作用.中华中医学会第十届中药鉴定学术会议论文集[C].126-129.
责任编辑：张丽