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【摘要】新课程改革的发展，对小学语文教育提出了更高的要求。就目前我国小学语文教育的整体来看，教育水平有待提高，这主要是由于小学语文教师的整体素质不高，难以适应新课程改革的要求，因此要推进小学语文教育专业课程设计的改革，并且要加强对语文教师的培训和教育，推进教育改革的顺利发展。本文阐释了小学语文教育专业改革的要求，以及它的意义。
【关键词】小学语文 教育专业 课程 改革 意义
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0082-01
在众多学科中，小学语文是一门重要的学科，汉语是我们的母语，语文的学习相对比较简单。即使如此，在小学语文的教学中，仍然存在着诸多的问题。因此，教师要重视这些问题，还要进行有效的解决，保证使其符合新课程改革的要求。小学语文教师在明确新课程改革的目标后，要积极进行调整，转变教学理念，创新教学方法，从而有利于提高学生的积极性，按时完成教学任务，提高学生的学习水平。
一、小学语文教育专业教学改革的要求
（一）明确小学语文教育的目标
随着新课程改革的深入，在课堂教学中，教师要转变传统的教学理念，树立明确的语文教学目标，有利于更好地指引学生，使他们明确自己的任务，从而可以保证一个一个小目标的实现，有利于最终完成教学任务。同时，明确教学目标，有助于激发学生的积极性，提高学习的效率，还可以调动教师的授课情绪，调动课堂的氛围。就传统的教学目标来说，教师和学生的共同目的就是为了应试，使学生掌握完整的课本知识，这就算是完成教学任务。但对于新课程改革来说，小学语文教育的教学目标主要是为了实现学生的全面发展，提高他们的综合素质，不仅仅专注于掌握书本知识，更重要的要提高灵活运用的能力，帮助解决实际生活中的问题，从而可以更好地解决现实生活中的问题。
（二）重新认识小学语文教育的对象
在新的改革发展要求下，要准确定位小学语文教育的对象。学生通过语文的学习，可以实现更好的交流，也有利于传统人类文化的交流。在文化基础课中，小学语文是最重要的课程。在教学的过程中，要重视小学生的心理接受能力，结合他们在课堂上的表现，积极调整教学的方法，激发他们语文学习的兴趣，并体会到语文学习的快乐，有助于提高学生的综合素质。
（三）重新设计小学语文教学的内容
新课程教育改革的发展，对小学语文教育提出了新的要求。在教学内容上，要转变传统的教育观念，教师不能一味将按照书本进行宣讲，那样会挫伤学生的积极性，不利于提高课堂教学的效率。所以，要按照新课程改革的要求，教師要对小学语文教学的内容进行重新设计，考虑到学生的年龄特征和心理接受能力，积极进行调整，使内容、方法符合学生的接受习惯，有利于吸引学生的注意力，使他们意识到语文学习的重要性，促进课堂效率的提高。
（四）完善语文教学的管理体系
在小学语文教学中，学校要完善管理体制，加强语文教学管理。学校要分析目前语文教学管理中存在的问题，针对具体的情况采取有效的措施进行改进，而要想尽快解决这些问题，就要建立健全小学语文教育管理体系，教师要密切关注学生的心理状态，依据学生的特点转变教学的方法，从多个方面向学生渗透新课程改革的目标和任务，使学生充分认识到语文教育的重要性。一方面，学校要建立完善的教育管理体系，另一方面，对于教师来说，要给予学生积极的指导，使他们主动接受新知识，促进他们的综合素质的提高。同时，教师在学习的过程中要不断加强自身的学习，拓宽自身的知识视野，创新教学的模式，从而提高教学的质量。
二、小学语文专业课程教育中存在的问题
（一）学生的学习基础水平参差不齐
学生的学习经验和生活环境存在着很大的差异，因此，他们接受知识的能力和水平也表现出巨大的不同，同时，他们的兴趣点也各异。所以，这就对语文教师提出了更高的要求，
（二）选择的教材不贴合生活
在小学语文教学中，很多教师只是按照课本进行讲解，未能贴合实际，导致和学生之间的距离比较远。因此，在选择教材时，要重视和学生的生活相联系，紧密结合学生的生活实际。
（三）学校忽视语文教育的重要性
由于我们的母语是汉语，所以，很多人认为语文是一门非常简单的学科，其对生活的作用并不大，往往对这门学科不够重视，忽视语文教学，因此，影响了小学语文教学活动的开展。这种观念是错误的，在生活中，语文是经常可以被应用到的，人们在交流的过程中都需要表达中心思想，这和语文紧密相关。
三、小学语文专业课程教学的策略
（一）有针对性地进行辅导
教师要针对不同学生的特点，将学生作为主体，全面了解学生在学习中遇到的难题，对学生进行心理辅导，帮助学生克服学习上的障碍。同时，学生也要养成自觉的意识，提高自主学习的能力，当遇到困难时，教师要积极和学生进行有效的沟通，还要加强学生和学生之间的交流，成立互动小组，从而提高学生自主学习的能力。
（二）增设具有研究性的课程
学校可以增设具有研究性的课程，将语文教学理论作为基础，还要强化这一理论。在教学的过程中，教师要有针对性地设置问题，保证问题的研究意义，增强学生的研究意识，引导学生积极思考，培养学生独立思考的能力、
（三）建立导师制度，充分发挥导师的作用
要想推进师生的全面发展，学校就要建立导师制度，导师要充分发挥自己的才智，对学生进行有利的引导。学校要鼓励高素质、高学历的教师开展学术研究，从而可以带领学生提高学术水平。
四、结语：
新课程语文改革对小学语文教育提出了更高的要求，要求明确小学语文教育的目标，重新认识小学语文教育的对象，重新设计小学语文教学的内容，完善语文教学的管理体系。在小学语文专业课程教学中，教师要有针对性地进行辅导；增设具有研究性的课程；还要建立导师制度，充分发挥导师的作用，从而提高小学语文教学的水平。
参考文献：
[1]陈岩春.关于小学语文教育专业课程的改革及其意义[J].新课程（上），2015，09：10-11.
[2]李建新.关于小学语文教育专业课程的改革措施的探讨[J].新课程（小学），2013，12：9.
[3]潘维贤.关于小学语文教育专业课程的改革及其意义[J].中华少年，2016，33：127-128.
【关键词】小学语文 教育专业 课程 改革 意义
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0082-01
在众多学科中，小学语文是一门重要的学科，汉语是我们的母语，语文的学习相对比较简单。即使如此，在小学语文的教学中，仍然存在着诸多的问题。因此，教师要重视这些问题，还要进行有效的解决，保证使其符合新课程改革的要求。小学语文教师在明确新课程改革的目标后，要积极进行调整，转变教学理念，创新教学方法，从而有利于提高学生的积极性，按时完成教学任务，提高学生的学习水平。
一、小学语文教育专业教学改革的要求
（一）明确小学语文教育的目标
随着新课程改革的深入，在课堂教学中，教师要转变传统的教学理念，树立明确的语文教学目标，有利于更好地指引学生，使他们明确自己的任务，从而可以保证一个一个小目标的实现，有利于最终完成教学任务。同时，明确教学目标，有助于激发学生的积极性，提高学习的效率，还可以调动教师的授课情绪，调动课堂的氛围。就传统的教学目标来说，教师和学生的共同目的就是为了应试，使学生掌握完整的课本知识，这就算是完成教学任务。但对于新课程改革来说，小学语文教育的教学目标主要是为了实现学生的全面发展，提高他们的综合素质，不仅仅专注于掌握书本知识，更重要的要提高灵活运用的能力，帮助解决实际生活中的问题，从而可以更好地解决现实生活中的问题。
（二）重新认识小学语文教育的对象
在新的改革发展要求下，要准确定位小学语文教育的对象。学生通过语文的学习，可以实现更好的交流，也有利于传统人类文化的交流。在文化基础课中，小学语文是最重要的课程。在教学的过程中，要重视小学生的心理接受能力，结合他们在课堂上的表现，积极调整教学的方法，激发他们语文学习的兴趣，并体会到语文学习的快乐，有助于提高学生的综合素质。
（三）重新设计小学语文教学的内容
新课程教育改革的发展，对小学语文教育提出了新的要求。在教学内容上，要转变传统的教育观念，教师不能一味将按照书本进行宣讲，那样会挫伤学生的积极性，不利于提高课堂教学的效率。所以，要按照新课程改革的要求，教師要对小学语文教学的内容进行重新设计，考虑到学生的年龄特征和心理接受能力，积极进行调整，使内容、方法符合学生的接受习惯，有利于吸引学生的注意力，使他们意识到语文学习的重要性，促进课堂效率的提高。
（四）完善语文教学的管理体系
在小学语文教学中，学校要完善管理体制，加强语文教学管理。学校要分析目前语文教学管理中存在的问题，针对具体的情况采取有效的措施进行改进，而要想尽快解决这些问题，就要建立健全小学语文教育管理体系，教师要密切关注学生的心理状态，依据学生的特点转变教学的方法，从多个方面向学生渗透新课程改革的目标和任务，使学生充分认识到语文教育的重要性。一方面，学校要建立完善的教育管理体系，另一方面，对于教师来说，要给予学生积极的指导，使他们主动接受新知识，促进他们的综合素质的提高。同时，教师在学习的过程中要不断加强自身的学习，拓宽自身的知识视野，创新教学的模式，从而提高教学的质量。
二、小学语文专业课程教育中存在的问题
（一）学生的学习基础水平参差不齐
学生的学习经验和生活环境存在着很大的差异，因此，他们接受知识的能力和水平也表现出巨大的不同，同时，他们的兴趣点也各异。所以，这就对语文教师提出了更高的要求，
（二）选择的教材不贴合生活
在小学语文教学中，很多教师只是按照课本进行讲解，未能贴合实际，导致和学生之间的距离比较远。因此，在选择教材时，要重视和学生的生活相联系，紧密结合学生的生活实际。
（三）学校忽视语文教育的重要性
由于我们的母语是汉语，所以，很多人认为语文是一门非常简单的学科，其对生活的作用并不大，往往对这门学科不够重视，忽视语文教学，因此，影响了小学语文教学活动的开展。这种观念是错误的，在生活中，语文是经常可以被应用到的，人们在交流的过程中都需要表达中心思想，这和语文紧密相关。
三、小学语文专业课程教学的策略
（一）有针对性地进行辅导
教师要针对不同学生的特点，将学生作为主体，全面了解学生在学习中遇到的难题，对学生进行心理辅导，帮助学生克服学习上的障碍。同时，学生也要养成自觉的意识，提高自主学习的能力，当遇到困难时，教师要积极和学生进行有效的沟通，还要加强学生和学生之间的交流，成立互动小组，从而提高学生自主学习的能力。
（二）增设具有研究性的课程
学校可以增设具有研究性的课程，将语文教学理论作为基础，还要强化这一理论。在教学的过程中，教师要有针对性地设置问题，保证问题的研究意义，增强学生的研究意识，引导学生积极思考，培养学生独立思考的能力、
（三）建立导师制度，充分发挥导师的作用
要想推进师生的全面发展，学校就要建立导师制度，导师要充分发挥自己的才智，对学生进行有利的引导。学校要鼓励高素质、高学历的教师开展学术研究，从而可以带领学生提高学术水平。
四、结语：
新课程语文改革对小学语文教育提出了更高的要求，要求明确小学语文教育的目标，重新认识小学语文教育的对象，重新设计小学语文教学的内容，完善语文教学的管理体系。在小学语文专业课程教学中，教师要有针对性地进行辅导；增设具有研究性的课程；还要建立导师制度，充分发挥导师的作用，从而提高小学语文教学的水平。
参考文献：
[1]陈岩春.关于小学语文教育专业课程的改革及其意义[J].新课程（上），2015，09：10-11.
[2]李建新.关于小学语文教育专业课程的改革措施的探讨[J].新课程（小学），2013，12：9.
[3]潘维贤.关于小学语文教育专业课程的改革及其意义[J].中华少年，2016，33：127-128.