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【摘要】英语是外来语言，小学生刚刚接触时，要合理调整教学计划，不能施加过多的学习压力。目前，小学英语教学的任务主要是培养学生的学习兴趣，让孩子不产生对陌生语音的害怕抵触情绪，而英语绘本故事就提供了除枯燥的教材外，另外一种有趣的学习资源。英语绘本更多的是通过画面来让学生感知事物，激发他们的学习兴趣。
【关键词】英语课堂；绘本故事；小学英语教学
【作者简介】沈秀娟，江苏省泗阳众兴镇大兴小学。
英语绘本是用图画的形式或者把图画和文字相配合的形式描述一系列故事的作品，这种讲故事的形式来源在日本。在我国的小学英语的教学课堂当中引入绘本教学，可以丰富学生的知识面，开阔学生的视野。也可以增加学生们的词汇储量，还能欣赏地道的语言带来的乐趣。绘本中提供的相应的故事背景知识，贴近他们在日常生活中所熟悉的相关情境，这有助于提高学生的课堂学习效率和丰富他们的想象能力。再者，生动活泼的图画故事要能直观的表现出单词和文章的思想主旨，才能为学生更加容易的记住英语知识而提供帮助，甚至在日常生活中只要一遇到类似绘本中的图画情景就能使他们回想起在英语课堂上所学的内容。从而使学生在英语绘本教材中正确培养良好的语言感知的能力和正确的学习习惯。
一、如何选择合适的英语绘本故事
小学英语绘本的特色。由于小学生年纪尚小，贪玩好奇心重，单词积累贫乏，所以他们更喜欢直观表现的东西。小学生喜欢图画形式的书籍，而小学英语绘本主要就是讲故事，以讲故事的形式把小学生带入到相应的情景中去，使学生的情感感知更加强烈。通常英语绘本是采用图画为主要的表达再加上一个简单的英语单词或者字母，向学生们描述一个简单的、轻松的、充满乐趣的小故事。同时，老师在讲述英语故事的时候，一定要带有相应的情绪去朗诵，或声情并茂的加上肢体动作，吸引学生的注意力，让学生更容易理解书中的故事，同时，也能让学生更简单的体会到英语单词的含义。
在英语绘本所描述的故事中，老师的丰富的情绪表现可以带动学生的情绪更能渲染出身临其境的故事氛围。让学生的情绪跟着老师跌宕起伏的朗读走，这能提高小学生的情感表达能力和感知能力、以及想象力和观察力。
小学英语故事绘本的题材主要来源于日常生活和大自然的道理，描述的故事都是和贴近生活、爱护自然以及热爱父母等积极乐观的题材有关，而且这些题材本身对小学生的日常生活成长、人格品质培养有帮助，题材本身对小学生就有着积极引导的作用，他们不仅可以带帮助学生们学习知识技能，同时也能培养学生对图画色彩的感知能力。
二、小学英语绘本的选择标准
小学英语绘本的选择偏向的是考虑故事对小学生的成长是否有积极意义，是否能对他们的学习有帮助作用，是否能培养他们认真学习的好习惯，是否能提高他们英语学习能力，而英语分数是否有提高却并不难重要。
1.选择朗朗上口的故事绘本。小学生记忆力好，但是忘性大，短时间内他们无法记住很多复杂的词汇或者句子，所以教师要选择一些简单简短，重复句子多的小故事，充满韵律的内容，学生读起来顺口，甚至可以编排成儿歌，能让孩子更快的接受英语的发音。而且同样的语言结构重复出现，有助于学生记忆，有助于联系口语能力。
2.选择内容积极有趣的故事绘本。英语故事绘本的目的在于辅助英语教材激发学生对英语的学习兴趣，同时培养学生的学习习惯，选择的内容要和学生的日常生活相关，从简单的图画就可以猜出来故事讲的是什么，太过于复杂困难的故事，会让学生产生胆怯，从而导致学生的学习兴趣下降甚至厌恶。
3.选择内容精炼短小的绘本故事。小学生的有意注意时间很短，要他们能专心学习的时间内，选择相应的故事绘本，所以要选择的故事不宜太长太复杂，而且内容简单，词汇句子简短，字数不多，图画较多的这类故事。而且在教学的过程中，教师要把握好时间，不能拖延教学进度，要在有限的时间内达到绘本教学的最大效果。
4.选择和教材内容相关的绘本故事。英语绘本教学只是一种能够辅助小学生学习教材的一种手段，所以在选择的基础是不能脱离教材，要围绕教材的教学内容，根据教材要求的学习目标去选择合适的绘本故事。
三、英语绘本在小学英语教学中的实际运用
在教学过程中，对于一篇故事的讲解，教师要确定重点，要搭配不同的工具，要搭配什么样的教学内容，什么时候插入教材内容，什么时候强调教学内容，都需要老师在课前备课时着重考虑。只有对绘本故事和教材内容进行深度剖析，教师才能在课堂教学中游刃有余。而且不能讲的生搬硬套，要塑造一个良好的故事氛围，带动学生的情绪，讓学生跟着老师的节奏，一步一步去了解故事的内容以及要表达的情感。这样才能最大限度地提高课堂教学效率，学生对于学习也茴乐在其中，对于陌生的英语才会产生亲切感。
四、总结
综上所述，随着新课改的不断深入，教学标准不断改进，教材内容也随之革新，教师要根据学生的实际学习情况出发，依据教材又不全靠教材，要采取不同的教学方法来引导学生对英语产生学习兴趣。学生总是对陌生的、新奇事物感到好奇，所以教师要把握学生的心理，正确的引导他们的学习进程，要想学生跟着老师的节奏学习，就要采用英语绘本故事教学，在学习中玩耍，在玩耍中学习，寓教于乐才符合小学生的天性。
参考文献：
[1]虞利且.让英语绘本打开孩子们课外阅读的天地[J].英语广场（学术研究），2013（01）.
【关键词】英语课堂；绘本故事；小学英语教学
【作者简介】沈秀娟，江苏省泗阳众兴镇大兴小学。
英语绘本是用图画的形式或者把图画和文字相配合的形式描述一系列故事的作品，这种讲故事的形式来源在日本。在我国的小学英语的教学课堂当中引入绘本教学，可以丰富学生的知识面，开阔学生的视野。也可以增加学生们的词汇储量，还能欣赏地道的语言带来的乐趣。绘本中提供的相应的故事背景知识，贴近他们在日常生活中所熟悉的相关情境，这有助于提高学生的课堂学习效率和丰富他们的想象能力。再者，生动活泼的图画故事要能直观的表现出单词和文章的思想主旨，才能为学生更加容易的记住英语知识而提供帮助，甚至在日常生活中只要一遇到类似绘本中的图画情景就能使他们回想起在英语课堂上所学的内容。从而使学生在英语绘本教材中正确培养良好的语言感知的能力和正确的学习习惯。
一、如何选择合适的英语绘本故事
小学英语绘本的特色。由于小学生年纪尚小，贪玩好奇心重，单词积累贫乏，所以他们更喜欢直观表现的东西。小学生喜欢图画形式的书籍，而小学英语绘本主要就是讲故事，以讲故事的形式把小学生带入到相应的情景中去，使学生的情感感知更加强烈。通常英语绘本是采用图画为主要的表达再加上一个简单的英语单词或者字母，向学生们描述一个简单的、轻松的、充满乐趣的小故事。同时，老师在讲述英语故事的时候，一定要带有相应的情绪去朗诵，或声情并茂的加上肢体动作，吸引学生的注意力，让学生更容易理解书中的故事，同时，也能让学生更简单的体会到英语单词的含义。
在英语绘本所描述的故事中，老师的丰富的情绪表现可以带动学生的情绪更能渲染出身临其境的故事氛围。让学生的情绪跟着老师跌宕起伏的朗读走，这能提高小学生的情感表达能力和感知能力、以及想象力和观察力。
小学英语故事绘本的题材主要来源于日常生活和大自然的道理，描述的故事都是和贴近生活、爱护自然以及热爱父母等积极乐观的题材有关，而且这些题材本身对小学生的日常生活成长、人格品质培养有帮助，题材本身对小学生就有着积极引导的作用，他们不仅可以带帮助学生们学习知识技能，同时也能培养学生对图画色彩的感知能力。
二、小学英语绘本的选择标准
小学英语绘本的选择偏向的是考虑故事对小学生的成长是否有积极意义，是否能对他们的学习有帮助作用，是否能培养他们认真学习的好习惯，是否能提高他们英语学习能力，而英语分数是否有提高却并不难重要。
1.选择朗朗上口的故事绘本。小学生记忆力好，但是忘性大，短时间内他们无法记住很多复杂的词汇或者句子，所以教师要选择一些简单简短，重复句子多的小故事，充满韵律的内容，学生读起来顺口，甚至可以编排成儿歌，能让孩子更快的接受英语的发音。而且同样的语言结构重复出现，有助于学生记忆，有助于联系口语能力。
2.选择内容积极有趣的故事绘本。英语故事绘本的目的在于辅助英语教材激发学生对英语的学习兴趣，同时培养学生的学习习惯，选择的内容要和学生的日常生活相关，从简单的图画就可以猜出来故事讲的是什么，太过于复杂困难的故事，会让学生产生胆怯，从而导致学生的学习兴趣下降甚至厌恶。
3.选择内容精炼短小的绘本故事。小学生的有意注意时间很短，要他们能专心学习的时间内，选择相应的故事绘本，所以要选择的故事不宜太长太复杂，而且内容简单，词汇句子简短，字数不多，图画较多的这类故事。而且在教学的过程中，教师要把握好时间，不能拖延教学进度，要在有限的时间内达到绘本教学的最大效果。
4.选择和教材内容相关的绘本故事。英语绘本教学只是一种能够辅助小学生学习教材的一种手段，所以在选择的基础是不能脱离教材，要围绕教材的教学内容，根据教材要求的学习目标去选择合适的绘本故事。
三、英语绘本在小学英语教学中的实际运用
在教学过程中，对于一篇故事的讲解，教师要确定重点，要搭配不同的工具，要搭配什么样的教学内容，什么时候插入教材内容，什么时候强调教学内容，都需要老师在课前备课时着重考虑。只有对绘本故事和教材内容进行深度剖析，教师才能在课堂教学中游刃有余。而且不能讲的生搬硬套，要塑造一个良好的故事氛围，带动学生的情绪，讓学生跟着老师的节奏，一步一步去了解故事的内容以及要表达的情感。这样才能最大限度地提高课堂教学效率，学生对于学习也茴乐在其中，对于陌生的英语才会产生亲切感。
四、总结
综上所述，随着新课改的不断深入，教学标准不断改进，教材内容也随之革新，教师要根据学生的实际学习情况出发，依据教材又不全靠教材，要采取不同的教学方法来引导学生对英语产生学习兴趣。学生总是对陌生的、新奇事物感到好奇，所以教师要把握学生的心理，正确的引导他们的学习进程，要想学生跟着老师的节奏学习，就要采用英语绘本故事教学，在学习中玩耍，在玩耍中学习，寓教于乐才符合小学生的天性。
参考文献：
[1]虞利且.让英语绘本打开孩子们课外阅读的天地[J].英语广场（学术研究），2013（01）.