2016年8月31日，我被通知去西乡县高川镇五里坝小学支教一年，让我好激动，但想起同事说山高路远，条件艰苦，又让我感到一丝的惆怅。
　　冒着酷热，经过一路的颠簸和生不如死的晕车，终于到达了五里坝小学。崭新的教学楼，红绿相映的运动场和错落有致的校园景观，让人倍感亲切。
　　虽然教五年级数学已经很多年了，但想在第一节课就给同学们带来惊喜和完美，我反复研究了教材和课堂预设。当我微笑着提出第一个问题时，却发现教室里鸦雀无声，没一个人举手。以为大家怕生，我就接连叫了好几个孩子，竟支支吾吾一个都没答上来。原本我以为问题很简单，他们能轻而易举地回答，却没想到是这样。
　　午自习，我把早上的内容又重新讲了一次，然后做作业。天呐！数学作业竟然有十来个学生用的是全通作业本，还有几个学生左半边写一行，右半边写一行，寫的字简直是像用棍子画的一样。这该怎么办呢？
　　一天上课前，突然发现自己班级的同学没有人在教室外边玩，我就走了进去，一大群学生看我进来一哄而散，而中间的人正打得不可开交。我大喊一声，两个人发现我进来了才停下来。我一看，那个学生不是前几天因为打架刚被批评过，怎么今天又在打架？开学才一周已经打了两次，我不禁皱起了眉头。
　　我把他请进办公室，先狠狠批评了几句，他竟然没有丝毫认错的意思。我说：“你明天把家长叫来。”不料，他的眼泪一下就流了出来，这怎么回事？我问：“你父母在家吗？”他呜呜地哭着说：“三年级的时候就去外地打工了。”难怪一说到家长他那么伤心，原来很少见到父母亲。他告诉我因为害怕受人欺负，虽然知道对方不是故意踩脚，还是动手打了对方。“今天的事，明显是你错了，你必须道歉，道歉后，把你父母亲的电话告诉我，你给他们打电话说说，好吗？”他说：“好。”同那位同学握手言和后，我拨通了他母亲的电话。通话完，平日里他冷漠的眸子明显鲜活了起来。我说：“下次老师把你爸妈微信加上，如果你想爸妈了，就用老师的手机和他们说话，好不好？但是你不能再动手打人，还要努力学习，能做到吗？”他使劲地点了点头。从那以后，我发现他就像变了一个人，课堂上，他总是争着举手发言，作业也一天比一天写得好。当然，我也兑现了自己的诺言。
　　随后，我一一询问，才发现，班上44个学生中有一多半孩子的父母亲外出打工了，家里只剩下爷爷奶奶。平时全都寄宿在学校，周末才回家。而回家后爷爷奶奶也很少和孩子们谈心。可以想象，这些孩子心里有多孤单。
　　从那以后，我在课堂上不仅注意新课的学习，更加注意了前面知识的补差。他们回答不出来的问题，我再也不责怪他们了，而是循序渐进地慢慢启发。每次作业，我都要在黑板上画出格式，然后让他们照着格式写。对于孩子们学习上的表现，我采用了积分制，课堂表现好、作业做得好、乐于助人等都会得到相应的分数，每周五汇总得分，然后发给我自己买的一些孩子们喜欢的小物品。
　　看见哪个孩子不开心，我就会立即询问他怎么了。哪个女生的头发乱了，我会给她梳得好好的；哪个男生扣子没扣好，我会给他扣好。每天下午放学后，也是孩子们与家长和我亲情谈话的时间。课余，我和孩子们一起唱啊跳啊。冬天，我们一起打雪仗、堆雪人；春天，我和孩子们一起挖野菜。
　　不知不觉，课堂上发言的孩子越来越多了，孩子们的作业也写得越来越漂亮了，脸上的笑容多了，总是主动和老师打招呼。那个喜欢用拳头解决问题的他再也没动过拳头，那个胆小的女生竟然主动承担了班上故事会的主持，那个不想学习、不爱写作业的他没落过一次作业了。我的示范课后，全校老师都问：“你们班的孩子怎么那么聪明和可爱呢？”
　　是啊，为什么呢？连我自己也说不清楚。我只知道，自己初来的孤独、焦虑和失落感已经没有了踪影，我将全身心地关爱五（2）班的所有的孩子。