在核心素养的背景下，小学体育教师不仅需要引导学生在课上学习简单的运动技巧，还要帮助其了解更多的健康知识，并提升对体育运动的兴趣，养成良好的运动习惯，能够在日常生活中积极进行锻炼，实现身心健康成长的目标。本文基于教学实践，总结了几点小学体育教学策略，旨在为提升小学生体育核心素养提供帮助。
　　当下，多数教师在开展教学活动的过程中都希望可以进行学科核心素养的渗透，而当下的小学体育教学过程中，很多教师都缺乏高效的教学方法，很难将全部学生目光吸引到课堂中，无法实现高效完成教學目标。针对这种情况，教师必须注重科学选择教学策略，提升学生的体育兴趣和运动习惯，养成终身体育意识。
　　1 借助游戏教学，提升学生体育兴趣
　　运动技巧和身体素质的提升，都离不开亲身实践和反复练习。枯燥的练习过程很容易使小学生产生厌倦情绪，在乏味的训练过程中，很多学生都会受外界影响而出现注意力不集中的问题。未解决在这个问题，教师可以采用游戏教学法开展教学活动。教师可以设计与教学内容相关的游戏，借助游戏教学法将机械的练习过程变得有趣，而学生也可以在游戏过程中，集中精力复习教师讲解的运动技巧，并在参与游戏活动的同时，观察同伴的动作，学习其长处，并找出自己的不足，进而提升自己的运动技能和技巧。需要注意的是，在引入游戏教学法的过程中，教师也要帮助学生树立安全意识，引导其在活动过程中，避免因过度投入而受到伤害，注意保护自己和同伴的安全。通过这种方式，不仅可以提升其体育兴趣，还可以使其了解一定的常识，防止在运动过程中受到损伤。
　　2 强化课后引导，渗透更多健康知识
　　受到教学时间的限制，教师只能在课上讲解部分体育内容，而为了让学生学习到更多的健康知识，教师必须强化课后引导。一方面，教师可以为学生分享微课视频。微课视频具有简短精练的特点，借助微课传播知识已经成为深受下小学师生喜爱的教学方法。小学教师可以下载或录制有趣、生动的微课视频，并定期为通过校园网站、微信群组等方式分享视频，使学生能够在课后主动学习更多健康知识。另一方面，教师可以为学生建立社团。当下，社团活动已经深入到部分中小学校，教师可以申请成立“田径社团”“排球社团”等符合各学段学生的社团，让学生在参与社团活动的过程中，可以在锻炼身体的同时，培养体育兴趣，并在社团教师的帮助下，学习更多的健康知识和健康行为，进而为今后的发展打好基础。
　　3 注重小组合作，打造高效体育课堂
　　通常来说，体育教师在教学过程中很难为每一个学生提供有针对性的指导，而受到学习能力和运动能力的限制，部分学生无法及时理解教师讲解的知识，导致课堂教学存在一定的低效性。小组合作的教学方法可以有效提升教学效率，保障教学效果，并满足学生的情感需求。在开展授课活动之前，教师可以根据学生的实际情况科学进行分组，引导其积极进行讨论和练习，请组内同伴为自己解决困惑，并根据自己的理解为同伴提供帮助，不仅可以培养合作意识，还可以提升学习效果。在学生开展讨论和练习活动时，教师可以观察小组讨论过程中存在的不足，在总结过程中指出普遍存在的问题，并为个别学生提供有针对性的指导，进而在保证完成教学目标的同时，最大程度上满足其学习需求。
　　4 适当进行鼓励，强化终身体育意识
　　为帮助学生实现健康成长的目标，帮助其养成良好的运动能力和运动习惯，引导其主动在课后进行锻炼，进而保持健康体魄，教师必须在教学过程中渗透终身体育意识。适当的鼓励可以有效强化学生的参与锻炼的积极性，逐渐强化其终身体育意识。需要注意的是，对于部分学生，尤其是高年级学生而言，“很棒”“做得很好”“进步很大”等简单、乏味的话语已经无法使其产生认同感，因此，体育教师必须认真观察每一个学生的个性特点，发现其闪光点和点滴进步，并在授课过程中，使用含蓄、幽默的语言对其进行鼓励和认同，以此让其感受到教师对自己的时刻关注，进而乐于积极参与教师组织的活动，保持坚持体育锻炼的热情，强化终身体育意识，主动在课后继续复习教师讲解的运动技巧，提升体育素养。
　　5 结束语
　　综上所述，在核心素养的背景下，小学体育教师必须更新教学理念，探索新的教学策略，通过对教学方法的创新，保持学生参与课堂活动的热情，帮助其掌握更多的健康知识，在课后锻炼过程中保持安全意识，强化其终身体育意识，为其今后的学习和发展打下良好基础。
　　（作者单位：福建省三明市泰宁县水南小学）