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中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0151-01
语文学科作为一个分数比例高，缺乏规律性的学科，让很多学生为之头疼，反反复复无意义重复性劳动也让学生在枯燥的练习中彻底失去的对语文的兴趣，而在语文这张试卷中，尤以现代文阅读最为枯燥，学生无视大师们的美文，只顾和后面几道"小题"厮杀，却一次又一次地败下阵来，如何去解决这一问题，让学生在保证高分的情况下领略到文中的精髓，是语文教学者最为关注的一个问题。
而究其根本，这只是学生没有能够离开高考的指挥棒，过于重视分数本身，所以从原文入手，从题干入手，理会出题者命题意图，掌握作者思路，成为解决这一问题的基本要点。
那么如何做到从原文入手，从题干入手，掌握作者思路，理会命题者意图呢，很多学生在做题时习惯于先读文章，草草读题，根据记忆去答题，而老师讲解也习惯于领导学生先分析作者思路，之后根据题干的要求去分析讲解，殊不知学生这种做法只可称之为读题，而不能叫做审题，可如果换一个顺序，事情就会容易很多。
语文学习中没有理科中可以应用的公式和定理，所以在做现代文阅读题时一定要学生明确文章和答案是他们手中不可缺少的利器，文章本身自不必说，关键是题干对于我们来说究竟有什么用处，它对于我们来说难道仅仅是一个简单的指令吗，其实不然，题干里包括了命题者想要告诉我们的所有信息，仔细分它大多应该包括三个方面的内容：答题区域、命题突破口、命题要求。
1答题区域，答题区域
答题区域，答题区域，是大多高考题都会给出的东西，但是学生往往认为它只说明了需要解释的句子或需要理解的题大概在文章中的段落，其实不然，举例来说现代文阅读《温暖的村庄》设置的第一题"文章开头说村庄是固执自信的，请联系全文，简要说说你对固执自信的理解"。学生在解答时此题时大都注意到了所给出的关键词"温暖""固执"，所以将自己的答题区域设置在了开头，作出的答案就是"因为村庄多少代就在那里矗立着所以固执，无论村庄里的人走了多远都会回来，所以村庄自信"。但是根据答案，这样的答案只能得到2分，那么问题究竟出现在什么地方呢，看一下题干，就会发现题干里提示了我们第二答题区域"请联系全文"，仅仅是出现在开头的词语为什么要联系全文呢，这就要求学生必须仔细地去读文章，而通读全文后，会发现"自信""固执"是村庄的特点，所以开头这两个词是全文的总领，而这是一道考察文章思路和主旨的题，如仅仅立足于开头，那么此题休矣！
题干里有的时候会明确地告诉我们答题的区域，可是有的时候这个区域就没有，08年江苏现代文阅读第14题"小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。"题干里并没有明确给出答题区域，但是却告诉了我们两个关键词"侯菊""花轿"，而且花轿与侯菊有着密切的关系，所以我们回原文可以找到同时出现花轿与侯菊的区域，通过对花轿的不同描写来反映侯菊性格的各各侧面，那么，答案自然就一目了然了。
2答题突破口
擅长做几何题的人可能会有这种感觉，一条辅助线的正确使用可能会让人有一种拨云见日的感觉，现代文阅读中其实也有相当于辅助线的文章突破口，就是因为没有找到应该从何处入手，才会觉得现代文阅读题太过于抽象，没有实质的做题思路，那么何处才是突破口，如何才能找到突破口并应用于实践当中呢，仔细想来不过就是"认真"二字，举例来说，08年湖南高考现代文阅读18."下面是两个推论，但作者省略了推论的中间环节。请根据上下文的意思，分别补写出句中所省略的内容。答：你的心界愈空灵， 你愈不觉得物界沉寂。你的心界愈空灵， 你也愈不觉得物界喧嘈。"学生拿到此题大多唯一的感觉就是茫然，只能找到原文当中的位置却不知道如何去答题，那么这样的题突破口又在哪里呢，仔细观察一下，我们就会发现此题有一个比较显著的特征，空格前面的前提条件是一致的，而空格后面的文字也绝大部分是一致的，只有一组词的差别，"沉寂""喧嘈"，为什么会出现这种情况，我们回原文就会发现，原来作者认为无论是环境静还是乱，只要你保持空灵的心态，自然会得到静趣，那么分析到这，题就比较好做了，只要从静的环境中找到沉寂的原因，在乱的环境中找到喧嘈的原因，问题自然迎刃而解了。
三命题要求。命题要求绝不仅仅是命题者对我们所提的一个简单的要求，要求我们解答的也绝不仅仅是命题要求的所提出的简单内容，而应该是包括答题思路在内的一些深层次的思考，这样的题绝大部分分值较高，需要学生对文章的主旨和结构进行深层次的把握，举例来说08江苏现代文阅读12"小说第二段，对全文情节展开有什么作用？请具体说明。"不仅要求学生答出对全文情节展开有什么作用，而且要求学生答出语段内容，所以很多同学只得了2分。那么应该如何应对学生答题中出现的种种问题呢？
首先，看附分是一个行之有效的方法，如果附分较高，学生应当根据附分合理安排答案要点，写清晰自己的思路，即使有的题干不作要求，如果附分较低，那么就选择思路的主干部分或者只根据命题要求给出答案。
其次，充分抓住原文尤其重要，学生大多容易出现的问题就是脱离原文答题，不论是诗歌鉴赏还是现代文阅读，有的时候从学生的答案里面找不到一句从原文当中引出或总结性的话，其实仔细想想这个思路是非常要不得的，作为一道高考题一定需要一个评分标准，而语文题最大的特点就是灵活性高，如果命题人确定的只是一个大致的方向，那么他在评分过程中，针对不同的答案他很难给出一个公正的评判，所以答案中的关键词一定从阅读文章中来，只有把握文章，运用文章，才能得出比较接近正确的答案。
最后，掌握一些必要的答题技巧很有必要
掌握以上这些内容可以帮助我们按照正确的思维方式去解一道语文题，而这些方法看似教条，但细分析的话就会发现它们一样建立在对文章的理解上，如果对文章没有一个准确的把握一样得不出高分答案，但是这又和传统的现代文阅读讲解有着明显的区别，有目的的去读和漫无边际的赏析所能激起的学生的阅读兴趣是有高下之分的，后者只针对那些能与大师心有戚戚的高分学生，而前者针对的对象确实所有想提高成绩的考生，在日积月累的训练下，相信所有的学生对文章的把握都会有一个新的提高，那么在高考中和日后的生活中相关方面的能力也同样会有一个较大的飞跃。
语文学科作为一个分数比例高，缺乏规律性的学科，让很多学生为之头疼，反反复复无意义重复性劳动也让学生在枯燥的练习中彻底失去的对语文的兴趣，而在语文这张试卷中，尤以现代文阅读最为枯燥，学生无视大师们的美文，只顾和后面几道"小题"厮杀，却一次又一次地败下阵来，如何去解决这一问题，让学生在保证高分的情况下领略到文中的精髓，是语文教学者最为关注的一个问题。
而究其根本，这只是学生没有能够离开高考的指挥棒，过于重视分数本身，所以从原文入手，从题干入手，理会出题者命题意图，掌握作者思路，成为解决这一问题的基本要点。
那么如何做到从原文入手，从题干入手，掌握作者思路，理会命题者意图呢，很多学生在做题时习惯于先读文章，草草读题，根据记忆去答题，而老师讲解也习惯于领导学生先分析作者思路，之后根据题干的要求去分析讲解，殊不知学生这种做法只可称之为读题，而不能叫做审题，可如果换一个顺序，事情就会容易很多。
语文学习中没有理科中可以应用的公式和定理，所以在做现代文阅读题时一定要学生明确文章和答案是他们手中不可缺少的利器，文章本身自不必说，关键是题干对于我们来说究竟有什么用处，它对于我们来说难道仅仅是一个简单的指令吗，其实不然，题干里包括了命题者想要告诉我们的所有信息，仔细分它大多应该包括三个方面的内容：答题区域、命题突破口、命题要求。
1答题区域，答题区域
答题区域，答题区域，是大多高考题都会给出的东西，但是学生往往认为它只说明了需要解释的句子或需要理解的题大概在文章中的段落，其实不然，举例来说现代文阅读《温暖的村庄》设置的第一题"文章开头说村庄是固执自信的，请联系全文，简要说说你对固执自信的理解"。学生在解答时此题时大都注意到了所给出的关键词"温暖""固执"，所以将自己的答题区域设置在了开头，作出的答案就是"因为村庄多少代就在那里矗立着所以固执，无论村庄里的人走了多远都会回来，所以村庄自信"。但是根据答案，这样的答案只能得到2分，那么问题究竟出现在什么地方呢，看一下题干，就会发现题干里提示了我们第二答题区域"请联系全文"，仅仅是出现在开头的词语为什么要联系全文呢，这就要求学生必须仔细地去读文章，而通读全文后，会发现"自信""固执"是村庄的特点，所以开头这两个词是全文的总领，而这是一道考察文章思路和主旨的题，如仅仅立足于开头，那么此题休矣！
题干里有的时候会明确地告诉我们答题的区域，可是有的时候这个区域就没有，08年江苏现代文阅读第14题"小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。"题干里并没有明确给出答题区域，但是却告诉了我们两个关键词"侯菊""花轿"，而且花轿与侯菊有着密切的关系，所以我们回原文可以找到同时出现花轿与侯菊的区域，通过对花轿的不同描写来反映侯菊性格的各各侧面，那么，答案自然就一目了然了。
2答题突破口
擅长做几何题的人可能会有这种感觉，一条辅助线的正确使用可能会让人有一种拨云见日的感觉，现代文阅读中其实也有相当于辅助线的文章突破口，就是因为没有找到应该从何处入手，才会觉得现代文阅读题太过于抽象，没有实质的做题思路，那么何处才是突破口，如何才能找到突破口并应用于实践当中呢，仔细想来不过就是"认真"二字，举例来说，08年湖南高考现代文阅读18."下面是两个推论，但作者省略了推论的中间环节。请根据上下文的意思，分别补写出句中所省略的内容。答：你的心界愈空灵， 你愈不觉得物界沉寂。你的心界愈空灵， 你也愈不觉得物界喧嘈。"学生拿到此题大多唯一的感觉就是茫然，只能找到原文当中的位置却不知道如何去答题，那么这样的题突破口又在哪里呢，仔细观察一下，我们就会发现此题有一个比较显著的特征，空格前面的前提条件是一致的，而空格后面的文字也绝大部分是一致的，只有一组词的差别，"沉寂""喧嘈"，为什么会出现这种情况，我们回原文就会发现，原来作者认为无论是环境静还是乱，只要你保持空灵的心态，自然会得到静趣，那么分析到这，题就比较好做了，只要从静的环境中找到沉寂的原因，在乱的环境中找到喧嘈的原因，问题自然迎刃而解了。
三命题要求。命题要求绝不仅仅是命题者对我们所提的一个简单的要求，要求我们解答的也绝不仅仅是命题要求的所提出的简单内容，而应该是包括答题思路在内的一些深层次的思考，这样的题绝大部分分值较高，需要学生对文章的主旨和结构进行深层次的把握，举例来说08江苏现代文阅读12"小说第二段，对全文情节展开有什么作用？请具体说明。"不仅要求学生答出对全文情节展开有什么作用，而且要求学生答出语段内容，所以很多同学只得了2分。那么应该如何应对学生答题中出现的种种问题呢？
首先，看附分是一个行之有效的方法，如果附分较高，学生应当根据附分合理安排答案要点，写清晰自己的思路，即使有的题干不作要求，如果附分较低，那么就选择思路的主干部分或者只根据命题要求给出答案。
其次，充分抓住原文尤其重要，学生大多容易出现的问题就是脱离原文答题，不论是诗歌鉴赏还是现代文阅读，有的时候从学生的答案里面找不到一句从原文当中引出或总结性的话，其实仔细想想这个思路是非常要不得的，作为一道高考题一定需要一个评分标准，而语文题最大的特点就是灵活性高，如果命题人确定的只是一个大致的方向，那么他在评分过程中，针对不同的答案他很难给出一个公正的评判，所以答案中的关键词一定从阅读文章中来，只有把握文章，运用文章，才能得出比较接近正确的答案。
最后，掌握一些必要的答题技巧很有必要
掌握以上这些内容可以帮助我们按照正确的思维方式去解一道语文题，而这些方法看似教条，但细分析的话就会发现它们一样建立在对文章的理解上，如果对文章没有一个准确的把握一样得不出高分答案，但是这又和传统的现代文阅读讲解有着明显的区别，有目的的去读和漫无边际的赏析所能激起的学生的阅读兴趣是有高下之分的，后者只针对那些能与大师心有戚戚的高分学生，而前者针对的对象确实所有想提高成绩的考生，在日积月累的训练下，相信所有的学生对文章的把握都会有一个新的提高，那么在高考中和日后的生活中相关方面的能力也同样会有一个较大的飞跃。