【摘 要】
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直观想象素养是依据感知认识周围世界,据此形成空间观念,并运用几何图形表达、分析进而解决数学问题的素养。它能帮助学生更好地理解和研究数学,它是发现和提出、分析和解决数学问题的重要手段,是探索和形成论证思路、进行数学推理、构建抽象结构的思维基础。下面试图通过对2018年江苏省义务教育学生学业质量监测中,全省分层随机抽样的101524名小学四年级学生测试数据的分析,把握学生直观想象素养各个方面的发展状况,捕捉学生在直观想象素养发展上的薄弱处,为更好地发展学生的直观想象素养提供必要的支持,推动学生数学素养的全面提
【机 构】
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江苏省常州市天宁区教师发展中心,江苏省苏州市姑苏区教师发展中心
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直观想象素养是依据感知认识周围世界,据此形成空间观念,并运用几何图形表达、分析进而解决数学问题的素养。它能帮助学生更好地理解和研究数学,它是发现和提出、分析和解决数学问题的重要手段,是探索和形成论证思路、进行数学推理、构建抽象结构的思维基础。下面试图通过对2018年江苏省义务教育学生学业质量监测中,全省分层随机抽样的101524名小学四年级学生测试数据的分析,把握学生直观想象素养各个方面的发展状况,捕捉学生在直观想象素养发展上的薄弱处,为更好地发展学生的直观想象素养提供必要的支持,推动学生数学素养的全面提
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