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中等职业学校专业建设应做到“六个对接”，在“六个对接”基础上，专业办学实力、教学团队水平、社会服务能力才会显著提升。专业设置的区域性、教学实施的生产性、专业技术的辐射性等尚待强化。
“六个对接视角下中等职业学校专业建设的实践研究”——以船舶制造与修理专业为例
【摘 要】
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中等职业学校专业建设应做到“六个对接”，在“六个对接”基础上，专业办学实力、教学团队水平、社会服务能力才会显著提升。专业设置的区域性、教学实施的生产性、专业技术的辐
【机 构】
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江苏省灌南中等专业学校
【出 处】
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江苏教育研究：职教（C版）
【发表日期】
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2014年8期
【基金项目】
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本文系江苏省职业技术教育学会2013-2014年度职业教育研究立项课题“基于·教学工厂,背景下高水平示范性实训基地建设的案例研究--以江苏省灌南中等专业学校为例”（课题编号：2013104）成果之一.
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