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摘 要 陶行知先生说：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。教会学生敢于担当，勇于承担责任，是教育的重要任务之一。任教三十多年来，在担任班主任工作中，我不断地尝试、探索，颇有感受。一些体会、收获，与大家一起分享。
关键词 班主任；爱心育人；以德树人
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0045-01
一、学生主体，教师主导
对于学生教育，教师不能“一手包办”，也不能“放任自流”，应以生为本，建立以学生为主体，全体参与，教师为主导，宏观调控的合作关系。班主任工作是爱心育人，培养良好的班风、学风，自身要做到严而不厉，为人师表；管理好班级，用爱心培育孩子，是我们每位教师义不容辞的职责。
教育工作不仅要抓好学生的思想教育，在他们的成长过程中给出正确有益的指导意见，还要以身作则，用自己的人格魅力潜移默化地影响和培养学生的品质，以高度的责任心对待学生。做一名合格的教师首先应具备责任心、爱心和细心，在日常工作中则表现为自觉地把份内的事情做好。还应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习、劳动等活动，有针对性地进行思想上的引导，帮助他们树立正确人生观、价值观。常言道，“身教重于言教”。教师要为人师表，必须从严格的自律开始，要学生做到的，自己首先要做到，禁止学生做的，自己坚决不做，要在行动上做出表率。
小学教师对学生的引导着重于纯情感上的引导，老师就是学生的保姆。小学生自身个人意识不强，“不以规矩不能成方圆”，学生应实行理性化的管理，人性化的班规班纪，让一个班级做到有规可依。劳动卫生方面，高年级的学生无论在如何的学习条件下，基本上都有一定的劳动卫生意识，不同于一二年级。因此，针对劳动卫生任务的多少，据情况而定：每天多少人扫地，扫地的标准怎样，对于没有完成的同学要给予怎样的处理等得培训班干部，把权力下放给他们，卫生打扫过程中教师在亲自引导一下，这样效果就会很明显，学生也会很明确。其次是纪律学习方面，要让学生明确上课前要做好怎样的准备，上课期间该做什么，不该做什么，违反了上课纪律应该受到怎样的处分；对于没完成学习任务的学生应该怎样处罚，对于完成作业相当出色的学生会有怎样的奖励，等等。
二、尊重、关怀学生，以爱育人
爱心对于教育工作是非常重要的，爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，才会舍得付出。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地尊重、关心和鼓励每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。班上有个女生，是单亲家庭，是学习困难生，很胆怯，每次考试都不及格。我常常请她帮我拿拿开水，抱抱本子，拉近师生间的距离，帮她分析试卷错误的原因，常此以来，她不会的题会自觉找我，成绩进步了不少。师爱其实是一种积极的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使学生心情愉快，易受激励和鼓舞，获得自主发展。爱学生更多的表现在对学生细心和耐心上，细心就是用心细密，做事细心，会认真周密地思考与学生相关的问题，耐心地做好相关工作，解决关键问题。
教师还应教会学生怎么做。我班劳动委员安排劳动，刚开始安排每周两个大组的男女生分开搞卫生，男生扫公区，女生扫教室，结果男生少了，公区一时完不成，他也总是弄得满头大汗。我告诉他合理安排人员，不分男女，平常你负责安排监督，不必亲自做，轮到你才做。这样让他知道该做什么，又该如何做，从而做到有的放矢。
当然，班主任一人之力也是不够的，需要我们做好下一步工作：树立威信，以德树人。古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。”有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，有利于工作的开展，因为威信本身就是一种无形的教育力量。在班主任工作中我深刻体会到：班主任的威信是用广博的知識、较高的专业水平去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样作用去“影响学生”。
我认为树立威信必须做到：了解学生，尊重学生，平等地与学生交流，用爱呼唤学生。全面了解学生是班主任工作的前提条件，只有全面了解学生，摸清学生的性格特点、心理状况、情趣爱好，才能有的放矢、因材施教。教师尤其需要注重施爱的方法，讲究施爱的艺术，以朋友的身份去关心、了解学生，从细节做起，把每个学生都作为一个平等的主体对待，不搞特殊，不做强制性教育，从学生的角度去认识、考虑问题，允许有不同意见的存在。每周末我都会请同学们把本周老师做得不够的用书面交谈的形式给老师提出来，我再择其实用的回复孩子并采纳，比如：有孩子帮我想办法怎样对待不完成家作的同学；有孩子请我给他辅导啥内容；有孩子请我讲课时语速不要太快，声音大点……用心去听孩子们心声，才更有利于工作的开展，这是我的一笔财富。当学生提出中肯的意见时，要虚心接受；当他们提出不恰当或无理的意见时，作为班主任要有包容的态度，要动之以情，晓之以理，使学生心悦诚服地接受老师的教育，处理好师生关系。教师与学生沟通、相处融洽，开展工作，容易与学生打成一片。往往会出现这种情况：与学生的距离近了，学生心里就会认为老师是自己人，事事好商量。
教育工作是爱心育人，以德树人。教育是爱的滋润，是教师用自己的人格魅力潜移默化地影响和培养学生的人格品质，让每个孩子都成为有担当，对自己对他人都富有责任心的人。
关键词 班主任；爱心育人；以德树人
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0045-01
一、学生主体，教师主导
对于学生教育，教师不能“一手包办”，也不能“放任自流”，应以生为本，建立以学生为主体，全体参与，教师为主导，宏观调控的合作关系。班主任工作是爱心育人，培养良好的班风、学风，自身要做到严而不厉，为人师表；管理好班级，用爱心培育孩子，是我们每位教师义不容辞的职责。
教育工作不仅要抓好学生的思想教育，在他们的成长过程中给出正确有益的指导意见，还要以身作则，用自己的人格魅力潜移默化地影响和培养学生的品质，以高度的责任心对待学生。做一名合格的教师首先应具备责任心、爱心和细心，在日常工作中则表现为自觉地把份内的事情做好。还应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习、劳动等活动，有针对性地进行思想上的引导，帮助他们树立正确人生观、价值观。常言道，“身教重于言教”。教师要为人师表，必须从严格的自律开始，要学生做到的，自己首先要做到，禁止学生做的，自己坚决不做，要在行动上做出表率。
小学教师对学生的引导着重于纯情感上的引导，老师就是学生的保姆。小学生自身个人意识不强，“不以规矩不能成方圆”，学生应实行理性化的管理，人性化的班规班纪，让一个班级做到有规可依。劳动卫生方面，高年级的学生无论在如何的学习条件下，基本上都有一定的劳动卫生意识，不同于一二年级。因此，针对劳动卫生任务的多少，据情况而定：每天多少人扫地，扫地的标准怎样，对于没有完成的同学要给予怎样的处理等得培训班干部，把权力下放给他们，卫生打扫过程中教师在亲自引导一下，这样效果就会很明显，学生也会很明确。其次是纪律学习方面，要让学生明确上课前要做好怎样的准备，上课期间该做什么，不该做什么，违反了上课纪律应该受到怎样的处分；对于没完成学习任务的学生应该怎样处罚，对于完成作业相当出色的学生会有怎样的奖励，等等。
二、尊重、关怀学生，以爱育人
爱心对于教育工作是非常重要的，爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，才会舍得付出。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地尊重、关心和鼓励每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。班上有个女生，是单亲家庭，是学习困难生，很胆怯，每次考试都不及格。我常常请她帮我拿拿开水，抱抱本子，拉近师生间的距离，帮她分析试卷错误的原因，常此以来，她不会的题会自觉找我，成绩进步了不少。师爱其实是一种积极的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使学生心情愉快，易受激励和鼓舞，获得自主发展。爱学生更多的表现在对学生细心和耐心上，细心就是用心细密，做事细心，会认真周密地思考与学生相关的问题，耐心地做好相关工作，解决关键问题。
教师还应教会学生怎么做。我班劳动委员安排劳动，刚开始安排每周两个大组的男女生分开搞卫生，男生扫公区，女生扫教室，结果男生少了，公区一时完不成，他也总是弄得满头大汗。我告诉他合理安排人员，不分男女，平常你负责安排监督，不必亲自做，轮到你才做。这样让他知道该做什么，又该如何做，从而做到有的放矢。
当然，班主任一人之力也是不够的，需要我们做好下一步工作：树立威信，以德树人。古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。”有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，有利于工作的开展，因为威信本身就是一种无形的教育力量。在班主任工作中我深刻体会到：班主任的威信是用广博的知識、较高的专业水平去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样作用去“影响学生”。
我认为树立威信必须做到：了解学生，尊重学生，平等地与学生交流，用爱呼唤学生。全面了解学生是班主任工作的前提条件，只有全面了解学生，摸清学生的性格特点、心理状况、情趣爱好，才能有的放矢、因材施教。教师尤其需要注重施爱的方法，讲究施爱的艺术，以朋友的身份去关心、了解学生，从细节做起，把每个学生都作为一个平等的主体对待，不搞特殊，不做强制性教育，从学生的角度去认识、考虑问题，允许有不同意见的存在。每周末我都会请同学们把本周老师做得不够的用书面交谈的形式给老师提出来，我再择其实用的回复孩子并采纳，比如：有孩子帮我想办法怎样对待不完成家作的同学；有孩子请我给他辅导啥内容；有孩子请我讲课时语速不要太快，声音大点……用心去听孩子们心声，才更有利于工作的开展，这是我的一笔财富。当学生提出中肯的意见时，要虚心接受；当他们提出不恰当或无理的意见时，作为班主任要有包容的态度，要动之以情，晓之以理，使学生心悦诚服地接受老师的教育，处理好师生关系。教师与学生沟通、相处融洽，开展工作，容易与学生打成一片。往往会出现这种情况：与学生的距离近了，学生心里就会认为老师是自己人，事事好商量。
教育工作是爱心育人，以德树人。教育是爱的滋润，是教师用自己的人格魅力潜移默化地影响和培养学生的人格品质，让每个孩子都成为有担当，对自己对他人都富有责任心的人。