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摘要：在小学语文教学中，阅读对于学生来说是尤为重要的。在语文教学中，阅读教学是必不可少的。阅读是培养学生思维能力、提升学生语文素养的过程，小学语文中的知识教学和写作教学都是通过阅读一篇篇的文章结合在一起得出结论的。本文主要针对小学语文阅读教学这一方面进行探讨，以提高小学语文阅读教学水平。
关键词：小学语文；阅读教学；教学模式策略
中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0061
一、前言
小学语文阅读教学是当前小学语文阅读中所存在阅读问题体系中最为重要的组成部分，对培养小学生语文阅读能力的综合素质有十分重要的意义。学生阅读能力的培养是小学语文教学中教师的首要任务。在新改革的语文教学中有指出：阅读是帮助大家收集处理知识的信息和认识世界发展的重要途径。同时，小学语文阅读可以帮助学生提高对字词的认知和课本的认知，并提高语言运用的综合能力。小学生课外阅读是学生为兴趣而自主获取信息的一种学习途径，课外阅读主要是学生为需要而阅读，为实用而阅读，它关注的是文章的内容而不是文章的形式。如今小学生课外阅读引起了广泛的关注。课外阅读则是指教材以外的辅助性阅读、自主选择的各种作品的阅读，这种阅读大多是在课外由学生独立完成，所以教师在小学语文教学中应该加强对学生阅读能力的培养。
二、互动教学的含义
互动教学是把互动的概念延伸到教学过程中，我们可以把它定义为：通过各种各样的学习方法调动学生积极地参与，让学生之间进行相互作用和相互影响为最佳的方式完成教学目标的教学方法。这种教学方法是在新课程理念的影响下结合多种优良的教育方法和新型教学理念，进行了广泛的教学模式。互动教学是在教学过程中引入互动的概念，融合现代的教学的新型理念和模式，开展教学的新课型。使用一些有效的方式，能够对课堂上教师与学生之间的沟通起到良好的作用，从而可以调动学生的积极性，让课堂教学效率有显著的提高。对于小学语文教学，学生无论是心理还是生理上都处于初级的成长阶段，所以是给学生未来的学习发展打下良好基础的时刻。在语文阅读教学上，更重要的是能力的培养和情感的交流。在教师与学生间、学生与学生间、学生与文章间都可以开展相对应的互动环节，让学生有充分展现自己的机会，并在愉悦的学习氛围中，发现、改进自己的不足之处，从而激发在阅读上的兴趣，提高自身的语文阅读能力。
三、提高小学语文阅读的互动教学措施
1. 精心設置问题，引进互动教学
教师可以采用精心设置问题的互动教学模式，来培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，这样学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中。在教学中，教师可以根据课文内容向外延伸地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家。平时可以举办一些与语文阅读有关的活动，引导学生捕捉问题的“点子”，如《草船借箭》可以抓住“借”字发问，为什么用“借”而不用“骗”。而是抓住了它的矛盾，把课文中看似矛盾的地方揭示出来。又如《美丽的小兴安岭》中，“春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，在这里可提问为什么用“抽”字而不用“生”或“长”字？根据疑问与学生进行讨论，并在互动中适当地穿插逸闻趣事，增加讨论的趣味。通过互动，让学生学会独立思考，提高课堂的教学效率，激发学生的学习欲望。
2. 有效引导想象，促进互动教学
在教学过程中，教师要善于抓住课文知识的问题，与学生进行互动并让学生在互动过程中学会带着问题延伸想象。如：在教学《坐井观天》一课时，可以假设有一天，青蛙从井底出来了，它会想什么？说什么？即使这些问题都不现实，但却可以给学生创新思维的一种锻炼方法，让学生根据课文的情景结合自己的生活经验发挥想象，表达自己的观点。在想象中获得真切的体验，感受到在现实生活中所没有的经历，并激发学生的假想能力。
又如《珍珠鸟》这一课的教学中，可以先让学生对鸟的特征进行讲述描写，激发学生的观察能力和思维能力。这样，便可以让学生联想到现实生活中见到的鸟：猫头鹰、喜鹊、麻雀等各种鸟类并且用它们来与珍珠鸟对比，让学生投入到讨论中来。最后，教师进行讲解分析，这样不仅能够提高学生的学习兴趣主动投入到学习中，还提高了学生的交往能力和表达能力，加深了学生对课文的印象。这样的互动教学方式让语文与现实生活相结合进行假想，提高了教师与学生之间的互动性，团队的合作能力，提高了知识的灵活应用。
3. 有效结合生活，深化互动教学
在生活中，学生可以利用互动教学模式锻炼各方面的能力。在教学中，教师要教导学生注重学习与生活的结合，才能体会到其中的乐趣，深化互动教学。由于课本知识比较单一乏味，加上知识面比较窄，而导致学生在学习过程中感到疲倦而乏味，从而缺乏学习的自主能动性。所以，教师在教学时可以结合例子与生活结合在一起进行教学，从而扩大学生的知识面，培养学生阅读的良好学习习惯。例如：我们可以根据《小白兔和小灰兔》这篇文章问：喜欢小白兔还是小灰兔？进行分组的互动讨论。首先将学生分组进行自主阅读，然后让每组成员根据问题进行互动，以此问题进行课题延伸，让学生以此问题和生活上的事情结合在一起来回答，这样不仅能够激发学生的阅读兴趣，也训练了学生的想象和组织能力，促进了学生的学习兴趣。
4. 借助激励阅读，深化互动教学
互动教学模式使教师与学生之间的互动成为可能。小学生在课外阅读中都渴望能够得到教师、家长和同学的认可，来满足自己的成就感。在教学中，教师可以通过在课堂上与学生进行互动性的回答讲课，对积极参与互动的学生进行鼓励，并激励他们能够独立自主地学习，提高学习的阅读能力与交流能力。
四、结语
總的来说，互动教学模式可以给语文教学带来新的理念，所以教师在日常教学工作中要有意识地培养学生的良好阅读习惯，进行有效的互动教学模式，并适时加以鼓励激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，才能够构建有效的学习氛围，达到有效的教学效果。
（作者单位：广东省云浮市云安区富林镇中心小学 527300）
关键词：小学语文；阅读教学；教学模式策略
中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0061
一、前言
小学语文阅读教学是当前小学语文阅读中所存在阅读问题体系中最为重要的组成部分，对培养小学生语文阅读能力的综合素质有十分重要的意义。学生阅读能力的培养是小学语文教学中教师的首要任务。在新改革的语文教学中有指出：阅读是帮助大家收集处理知识的信息和认识世界发展的重要途径。同时，小学语文阅读可以帮助学生提高对字词的认知和课本的认知，并提高语言运用的综合能力。小学生课外阅读是学生为兴趣而自主获取信息的一种学习途径，课外阅读主要是学生为需要而阅读，为实用而阅读，它关注的是文章的内容而不是文章的形式。如今小学生课外阅读引起了广泛的关注。课外阅读则是指教材以外的辅助性阅读、自主选择的各种作品的阅读，这种阅读大多是在课外由学生独立完成，所以教师在小学语文教学中应该加强对学生阅读能力的培养。
二、互动教学的含义
互动教学是把互动的概念延伸到教学过程中，我们可以把它定义为：通过各种各样的学习方法调动学生积极地参与，让学生之间进行相互作用和相互影响为最佳的方式完成教学目标的教学方法。这种教学方法是在新课程理念的影响下结合多种优良的教育方法和新型教学理念，进行了广泛的教学模式。互动教学是在教学过程中引入互动的概念，融合现代的教学的新型理念和模式，开展教学的新课型。使用一些有效的方式，能够对课堂上教师与学生之间的沟通起到良好的作用，从而可以调动学生的积极性，让课堂教学效率有显著的提高。对于小学语文教学，学生无论是心理还是生理上都处于初级的成长阶段，所以是给学生未来的学习发展打下良好基础的时刻。在语文阅读教学上，更重要的是能力的培养和情感的交流。在教师与学生间、学生与学生间、学生与文章间都可以开展相对应的互动环节，让学生有充分展现自己的机会，并在愉悦的学习氛围中，发现、改进自己的不足之处，从而激发在阅读上的兴趣，提高自身的语文阅读能力。
三、提高小学语文阅读的互动教学措施
1. 精心設置问题，引进互动教学
教师可以采用精心设置问题的互动教学模式，来培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，这样学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中。在教学中，教师可以根据课文内容向外延伸地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家。平时可以举办一些与语文阅读有关的活动，引导学生捕捉问题的“点子”，如《草船借箭》可以抓住“借”字发问，为什么用“借”而不用“骗”。而是抓住了它的矛盾，把课文中看似矛盾的地方揭示出来。又如《美丽的小兴安岭》中，“春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，在这里可提问为什么用“抽”字而不用“生”或“长”字？根据疑问与学生进行讨论，并在互动中适当地穿插逸闻趣事，增加讨论的趣味。通过互动，让学生学会独立思考，提高课堂的教学效率，激发学生的学习欲望。
2. 有效引导想象，促进互动教学
在教学过程中，教师要善于抓住课文知识的问题，与学生进行互动并让学生在互动过程中学会带着问题延伸想象。如：在教学《坐井观天》一课时，可以假设有一天，青蛙从井底出来了，它会想什么？说什么？即使这些问题都不现实，但却可以给学生创新思维的一种锻炼方法，让学生根据课文的情景结合自己的生活经验发挥想象，表达自己的观点。在想象中获得真切的体验，感受到在现实生活中所没有的经历，并激发学生的假想能力。
又如《珍珠鸟》这一课的教学中，可以先让学生对鸟的特征进行讲述描写，激发学生的观察能力和思维能力。这样，便可以让学生联想到现实生活中见到的鸟：猫头鹰、喜鹊、麻雀等各种鸟类并且用它们来与珍珠鸟对比，让学生投入到讨论中来。最后，教师进行讲解分析，这样不仅能够提高学生的学习兴趣主动投入到学习中，还提高了学生的交往能力和表达能力，加深了学生对课文的印象。这样的互动教学方式让语文与现实生活相结合进行假想，提高了教师与学生之间的互动性，团队的合作能力，提高了知识的灵活应用。
3. 有效结合生活，深化互动教学
在生活中，学生可以利用互动教学模式锻炼各方面的能力。在教学中，教师要教导学生注重学习与生活的结合，才能体会到其中的乐趣，深化互动教学。由于课本知识比较单一乏味，加上知识面比较窄，而导致学生在学习过程中感到疲倦而乏味，从而缺乏学习的自主能动性。所以，教师在教学时可以结合例子与生活结合在一起进行教学，从而扩大学生的知识面，培养学生阅读的良好学习习惯。例如：我们可以根据《小白兔和小灰兔》这篇文章问：喜欢小白兔还是小灰兔？进行分组的互动讨论。首先将学生分组进行自主阅读，然后让每组成员根据问题进行互动，以此问题进行课题延伸，让学生以此问题和生活上的事情结合在一起来回答，这样不仅能够激发学生的阅读兴趣，也训练了学生的想象和组织能力，促进了学生的学习兴趣。
4. 借助激励阅读，深化互动教学
互动教学模式使教师与学生之间的互动成为可能。小学生在课外阅读中都渴望能够得到教师、家长和同学的认可，来满足自己的成就感。在教学中，教师可以通过在课堂上与学生进行互动性的回答讲课，对积极参与互动的学生进行鼓励，并激励他们能够独立自主地学习，提高学习的阅读能力与交流能力。
四、结语
總的来说，互动教学模式可以给语文教学带来新的理念，所以教师在日常教学工作中要有意识地培养学生的良好阅读习惯，进行有效的互动教学模式，并适时加以鼓励激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，才能够构建有效的学习氛围，达到有效的教学效果。
（作者单位：广东省云浮市云安区富林镇中心小学 527300）