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目的探讨爬行训练对脑瘫患儿认知功能的影响。方法比较36例应用爬行训练治疗的脑瘫患儿（观察组）和32例应用常规运动训练的患儿（对照组）的临床疗效以及治疗前后爬行功能、认知功能、语言功能、智力情况以及记忆和注意力变化情况。结果实验组治疗总有效率显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;两组患儿治疗后爬行功能评分、认知功能评分、语言功能评分、IQ、DQ及注意力因子评分均显著提高,与同组治疗前比较,差异有统计学意义（P〈0.05）;实验组患儿治疗后爬行功能评分、认知功能评分、语言功能评分、IQ、DQ及注意