中职院校的学生很早就开始面临着就业压力，可能对于体育学习兴趣并不是很大。教师要认识到这一点，通过多种方法来让学生对体育活动感兴趣，培养他们的体育精神，并通过这种精神陶冶他们的情操，使他们形成完善的人格力量，在日后的实际工作中发挥效力。中职学校体育教学学习兴趣运用策略一、绪言作为我国高中教育阶段的一种教育形式，中职教育可以是我国职业教育大板块中的一个非常重要的主体，它主要是在义务教育的基础之上来培养其大量的符合市场需要的技能型的人才。从这个角度上来讲，在中职教育过程中所开设的课程必须要致力于提升中职生的职业技能以及全面的能力。中职的体育教学必须要根据教育的根本特点，来全面的加强学生的终身体育意识，在这个过程中，为学生灌输快乐学习的理念就非常重要，作为教师来讲，也应该秉承快乐教学的方法，运用各种有效的教学手段，从根本上激发学生的学习热情，提升他们的学习能力。中职体育教学中的快乐教学方法的运用，可以有效的提高学生的学习兴趣，从而最大化的满足他们学习的兴趣和欲望，为他们毕业之后贯彻终身学习的理念而做好准备。这种教学方法能够营造出一种和谐快乐的教学氛围，学生在这样的教学氛围之中往往能够得到更多的知识。二、中职学校体育教学中快乐教学的必要性所在我们将快乐教育的理念引入到体育教学的过程中，就可以称之为快乐体育的教学思想，它主要是指的一种较为深层的心里上的快感和成功感，它的主要目的就在于让学生在体育运动的过程中能够从内心深处体会到一种参与、理解以及掌握的乐趣所在，它的根本方向就在于尊重人的本性，重视学生的主体地位，通过气氛的营造，来构建出一种和谐有序的师生关系，从而促进学生的各种个性能够得到全面化的发展，从而使他们形成终身体育的思想观念，为在后续的生活学习过程中做好铺垫。我们注意到，在传统的体育教学过程中，往往是教师占据主导地位，将要学习的体育动作实际的演示一番，学生再跟着教师后面进行练习，虽然在短时期，学生可以通过这种方式掌握一定的基本功，但从长远的角度来看，这种教学方式类似于室内课堂教学的填鸭式教育，非常的单调无趣，学生自身的自由活动的时间和空间受到了非常大的排挤，体育课堂上应该是自由和活跃的，但这种传统的教学模式却让之流于一种严肃甚至是压抑的学习状态，长此以往，学生的学习兴趣也会随之消褪。我们从中职学校的学生特点来理解这个问题，大部分中职院校的学生都生动活泼，也有着自己的独立的意见和看法，但是自身的求知欲望低，而且比普通高中的学生更反感教师的过度约束，而且绝大多数中职院校的体育教学内容沿用的还是很久之前的项目，很难使学生满意。从这个角度来看，我们必须积极地将快乐教学或者快乐体育的模式引入到中职体育教学的过程中。从根本上来讲，体育教学的最主要目的在于培养学生的运动精神和运动心态，无论在什么时候，运动都应该是体育追求的一个目标，而绝不仅仅只是一个手段，学生要在接受了体育教学的模式之后，深刻的理解这种模式的内涵，让他们能够从根本上理解和掌握所要学习的内容。作为教师来讲，也要改变自己的教学理念，积极的利用中职学生好动的个性，去挖掘他们的创新能力，让他们爱上体育课，能够深刻的感受到体育运动的乐趣。由此我们可以得知，中职体育教学过程中，积极的引入快乐教育的理念是大势所趋的，也是非常有必要的，作为中职院校的体育教学负责人来讲，必须认识到快乐教学的重要性，通过多种积极有效的方法和措施来加强中职体育教学过程中快乐教学的运用范围，使学生养成良好的运动理念和运动精神。三、中职学校体育教学中快乐教学的实施办法1.尽可能多的开展体育游戏，提高体育教学的乐趣在体育教学活动中，体育游戏可以在很大程度上引发学生的学习兴趣，和饶有兴趣的体育游戏相比，枯燥无味的填鸭式教学手段往往很难收到良好的教学效果。这主要是由于，如果学生对于课堂内容能够感兴趣，他就能投入百分百的心力去投入到学习的过程中，但如果他们对课堂内容没有兴趣，就很难学好，即使是在逼迫的状态下勉强的学习，也很难收到好的效果。在这个过程中，体育教师完全可以借助一些趣味性高的游戏内容来吸引学生的学习兴趣，使学生能够高效、迅速的完成体育课程所要教授的动作要领，使学生在开心、自由、放松的状态下完成自己的学习内容。2.利用体育教学特点，用感情的力量来是学生树立学习信心与其他的科目教学不同的是，在体育教学活动之中，无论是学生与学生、还是学生与老师，其交流的密度都要大很多，作为体育教师来讲，要认识到体育教学的这些特点，引导学生进行各种有效的交流和合作，使学生在学习的过程中感受到同学之间的情谊，感受到自己被整个团体接受的那种幸福感，从而有效的培养起自己的学习兴趣，使他们在以后的工作中也能独当一面。3.使学生在体育教学的过程中感受到快乐我们积极的在中职教学过程中贯穿快乐教学的理念，最主要的目的就在于使学生在学习的过程中能够非常充分的感受到快乐。教师在这个过程中需要积极的动用自己的各种能力，用饱满的精神、丰富的情感、优美到位的动作以及熟练的技巧来感染学生，从而通过自身的言传身教来影响学生的情绪。需要认识到的是，中职院校的学生很早之前就开始面临着非常大的就业压力，可能对于体育学习兴趣并不是很大，教师要认识到这一点，通过多种方法来让学生对体育活动感兴趣，培养他们的体育精神，并通过这种精神陶冶他们的情操，使他们形成完善的人格力量，在日后的实际工作中发挥效力。参考文献：
　　[1]丁创歆.论体育游戏在中职学校体育教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2009，（3）.
　　[2]黄献国.游戏在体育教学中的应用[J].体育学通讯，2009，（3）.
　　[3]张维兴.让快乐体育教学思想走进体育课堂[J].黑龙江科技信息，2010，（3）