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摘要：新时期，社会上的各行各业都需要创新型的高素质人才，这为我们的教育提出了新的要求，要求教学必须符合时代的潮流，要与时俱进。这就需要教学作出相应的改革，要重视对学生的能力培养，尤其要培养他们的创新能力与解决实际问题的能力。作为新时期的初中化学老师，要时刻关心学生的发展，时刻考虑学生的综合素质的提高进行教学革新，教学的方法很多，但必须围绕新课程的根本要求去灵活实施，为了适应时代对教学的要求，老师应该不断的学习、探索，及时的更新自己的教学理念，争取做一名符合时代要求的合格教学工作者。本文结合教学工作实践，就新时期里，初中化学教学应该做出怎样的改革进行了阐述。
关键词：初中化学；教学方式；改革
新世纪为我们的教育提出了新的要求，教学必须符合时代的潮流，要与时俱进，在新时期里，社会上的各行各业都需要创新型的高素质人才，这就需要教学作出相应的改革，要重视对学生的能力培养，尤其要培养他们的创新能力与解决实际问题的能力。那么，在新时期里，初中化学教学应该做出怎样的改革，来培养学生的能力，提高学生的综合素质呢？笔者结合自身在教学中的探索，在此谈谈个人的体会。
一、教学要面向全体学生
1、给每个学生予尊重。学生之间的个性差异很大，有的人活泼，有的内向；有的人学习好，有的学习差；有的家庭条件好，有的家庭贫困……但，无论哪种学生都是我们的教育对象，做老师的要对他们一视同仁，要努力使每个学生都得到发展。教师在日常教学的过程中，要爱护每个学生，挖掘每个学生的閃光点，鼓励他们不断的进取，决不能因为某个学生表现不如人意而漠视他。
2、进行分层教学。由于学生的个性差异大，他们的学习基础以及思维能力各不一样，有的学生成绩比较好，有的学生学习成绩并不好，可以称为学困生。假如按照统一的要求进行教学，势必造成某些学生学不了，某些学生学不够的现象，这就不利于所有学生的发展。欲实现面向全体学生进行教学，就要让每个学生都要得到发展，最好的教学方法就是分层教学了。在具有的教学中，为了让分层教学能取得预期的效果，需要在备课的时候就要设计好教学上的各个环节。比如，哪些地方提出不一样的要求？哪些地方设计不一样的作业？哪些地方进行不一样的点拨？尽量在备课的时候，把问题思考的全面一些，越细化越好。比如，关于溶解度、溶液质量分数方面的计算，对于学生成绩不怎么好的学生，可以直接的做一些溶质、溶剂质量与溶质质量分数方面的计算，而对于学习比较好的学生，可以适当的加深，如计算一些与溶解度有关的题型，也可以计算一些结晶水合物方面的题目。
3、公平的评价每个学生。学习评价对学生的学习影响很大，新课程教学要以鼓励、表扬为主。每个学生在老师的心目中的地位是一样的，老师不能带着有色的眼睛看待那些不怎么“顺眼”的学生，对他们的学习评更要一视同仁，当学生取得进步的时候，就要理解给予表扬，当学生做的不够好的时候，要分析原因，不能因为这个是好学生就不指正了，也不能他是“差生”就多批评几句，甚至说一些很伤人自尊心的话，也就是说，老师对待每个学生的评价应该是公平的，没有偏颇的。
二、教学要注重创新
在传统的教学中，老师通常采用一支粉笔、一本教材，一口气讲完整节课的方式教学，学生处于极其被动的学习地位，他们的好奇心，探究能力都没有得到充分的培养。初中化学新课程教学要重视学生的学习过程，要让学生体验科学探究，从实践活动中掌握化学知识、运用化学知识、巩固化学知识，尽快实现让知识向能力的转化。
1、优化教学措施，重视探究。新课改大力提倡探究式教学，其根本目的就是要培养学生的自主学习能力，自主探索问题的能力。学生具备了自主学习能力与探索问题的能力，就形成了终身再学习的能力。知识在不断的更新，当学生走向工作岗位后，就会发现在学校里学习的知识已经落后了，不能适应社会的需求了，欲适应时代的发展，就必须依靠自主学习，实现知识的自我更新。因此，化学教学必须着眼于学生的未来发展，重视探究式教学的开展。
2、改进实验，重视能力的培养。化学教学的创新离不开实验的改进与创新，因为实验是化学教学的基本手段，没有实验的改进与创新，化学教学的创新也无从谈起。
首先，实验需要改进。当前各学校里的实验设备是比较全面的，但，离让所有学生每人一套的要求还有距离，很多探究性实验需要学生一套，而且，不少探究性实验是在学生课后进行的，学校里的器材也不方便让学生带回家的，因此，改进实验的第一个方面，就是要求老师带领学生自制一些器材，生活中有很多的坛坛罐罐，对它们稍微的加以改进，就可以当作实验器材做化学探究性实验了。
3、实验创新，培养创新思维能力。新教材上编写了很多的探究性实验，老师在具体的教学中要给予充分的重视，当然，某些实验是有改进余地的，改进的目的在于操作更为简单，现象更加明显。
总之，作为新时期的初中化学老师，要时刻关心学生的发展，时刻考虑学生的综合素质的提高进行教学革新，教学的方法很多，但必须围绕新课程的根本要求去灵活实施，为了适应时代对教学的要求，老师应该不断的学习、探索，及时的更新自己的教学理念，争取做一名符合时代要求的合格教学工作者。
关键词：初中化学；教学方式；改革
新世纪为我们的教育提出了新的要求，教学必须符合时代的潮流，要与时俱进，在新时期里，社会上的各行各业都需要创新型的高素质人才，这就需要教学作出相应的改革，要重视对学生的能力培养，尤其要培养他们的创新能力与解决实际问题的能力。那么，在新时期里，初中化学教学应该做出怎样的改革，来培养学生的能力，提高学生的综合素质呢？笔者结合自身在教学中的探索，在此谈谈个人的体会。
一、教学要面向全体学生
1、给每个学生予尊重。学生之间的个性差异很大，有的人活泼，有的内向；有的人学习好，有的学习差；有的家庭条件好，有的家庭贫困……但，无论哪种学生都是我们的教育对象，做老师的要对他们一视同仁，要努力使每个学生都得到发展。教师在日常教学的过程中，要爱护每个学生，挖掘每个学生的閃光点，鼓励他们不断的进取，决不能因为某个学生表现不如人意而漠视他。
2、进行分层教学。由于学生的个性差异大，他们的学习基础以及思维能力各不一样，有的学生成绩比较好，有的学生学习成绩并不好，可以称为学困生。假如按照统一的要求进行教学，势必造成某些学生学不了，某些学生学不够的现象，这就不利于所有学生的发展。欲实现面向全体学生进行教学，就要让每个学生都要得到发展，最好的教学方法就是分层教学了。在具有的教学中，为了让分层教学能取得预期的效果，需要在备课的时候就要设计好教学上的各个环节。比如，哪些地方提出不一样的要求？哪些地方设计不一样的作业？哪些地方进行不一样的点拨？尽量在备课的时候，把问题思考的全面一些，越细化越好。比如，关于溶解度、溶液质量分数方面的计算，对于学生成绩不怎么好的学生，可以直接的做一些溶质、溶剂质量与溶质质量分数方面的计算，而对于学习比较好的学生，可以适当的加深，如计算一些与溶解度有关的题型，也可以计算一些结晶水合物方面的题目。
3、公平的评价每个学生。学习评价对学生的学习影响很大，新课程教学要以鼓励、表扬为主。每个学生在老师的心目中的地位是一样的，老师不能带着有色的眼睛看待那些不怎么“顺眼”的学生，对他们的学习评更要一视同仁，当学生取得进步的时候，就要理解给予表扬，当学生做的不够好的时候，要分析原因，不能因为这个是好学生就不指正了，也不能他是“差生”就多批评几句，甚至说一些很伤人自尊心的话，也就是说，老师对待每个学生的评价应该是公平的，没有偏颇的。
二、教学要注重创新
在传统的教学中，老师通常采用一支粉笔、一本教材，一口气讲完整节课的方式教学，学生处于极其被动的学习地位，他们的好奇心，探究能力都没有得到充分的培养。初中化学新课程教学要重视学生的学习过程，要让学生体验科学探究，从实践活动中掌握化学知识、运用化学知识、巩固化学知识，尽快实现让知识向能力的转化。
1、优化教学措施，重视探究。新课改大力提倡探究式教学，其根本目的就是要培养学生的自主学习能力，自主探索问题的能力。学生具备了自主学习能力与探索问题的能力，就形成了终身再学习的能力。知识在不断的更新，当学生走向工作岗位后，就会发现在学校里学习的知识已经落后了，不能适应社会的需求了，欲适应时代的发展，就必须依靠自主学习，实现知识的自我更新。因此，化学教学必须着眼于学生的未来发展，重视探究式教学的开展。
2、改进实验，重视能力的培养。化学教学的创新离不开实验的改进与创新，因为实验是化学教学的基本手段，没有实验的改进与创新，化学教学的创新也无从谈起。
首先，实验需要改进。当前各学校里的实验设备是比较全面的，但，离让所有学生每人一套的要求还有距离，很多探究性实验需要学生一套，而且，不少探究性实验是在学生课后进行的，学校里的器材也不方便让学生带回家的，因此，改进实验的第一个方面，就是要求老师带领学生自制一些器材，生活中有很多的坛坛罐罐，对它们稍微的加以改进，就可以当作实验器材做化学探究性实验了。
3、实验创新，培养创新思维能力。新教材上编写了很多的探究性实验，老师在具体的教学中要给予充分的重视，当然，某些实验是有改进余地的，改进的目的在于操作更为简单，现象更加明显。
总之，作为新时期的初中化学老师，要时刻关心学生的发展，时刻考虑学生的综合素质的提高进行教学革新，教学的方法很多，但必须围绕新课程的根本要求去灵活实施，为了适应时代对教学的要求，老师应该不断的学习、探索，及时的更新自己的教学理念，争取做一名符合时代要求的合格教学工作者。