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语文综合实践活动，是学生自我超越，自主发展的必要过程。在语文教学中，教师要以教材为依托，不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源，采用多种多样的形式，大力开展综合实践活动，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。在此，笔者以苏教版七年级语文课本中的语文实践活动为例，来谈一谈自己在教学过程中的一些粗浅的认识和做法。
一、发挥主体作用，提高学生自主能力
按照《语文课程标准》的理念，语文综合实践活动应重视学生的个人观点和行为，鼓励学生自主选择、独立创造。因此，在语文综合实践活动中教师要指导学生按照活动的一般目标，依据自身的条件和需要设定个人目标，根据自己的兴趣和水平选定活动内容和方式。
《我爱文学》是以培养学生对文学的情感、兴趣为目标的实践活动。在上册“亲近文学”单元教学中开展。初一学生形象思维活跃，活动参与意识强，但年龄小，易受外界干扰，常会出现参与目的不够明确的现象。为此，我将活动过程分解成四步：①自由阅读。学生根据自己的爱好选择一两本文学书刊，或诗歌，或小说，或散文，一周内完成自由阅读，尽情享受文学的乐趣，体会文学的魅力。②自由写作。阅读自己喜爱的书，也许能和作品中的人物进行心灵的对话，也许能同作者有情感的共鸣，也许对作品内容有独特见解……这时学生常会产生表达的冲动，那就引导他们把这情感宣泄出来，把这认识表达出来，使学生在自由习作中体会文学抒发心声的特性。③小组交流。鼓励学生把爱读的书推荐给别人，要能说出理由：是优美的词语，还是动人的情节？是人物崇高的品德，还是他坎坷的命运?全班同学共享文学的美味。④展示成果。指导学生合办小报，把独特的认识和情感用有形文字表达出来。自己看看，大家读读，那收获是传统课堂教学无法得到的。
二、开发广阔资源，培养学生探究能力
综合实践活动应注重学生在活动过程中的探索与发现。教材安排的活动常围绕一个主题或一个需解决的问题展开，教师主要任务不是为学生给出现成的答案，而是为他们探索和发现问题提供机会与帮助。在探索过程中，学生为获取问题的解答，必须选用合适的方法思考和操作，必须调动情感和意志维持探索活动的进行。这样，学生在获得答案的过程中就能努力地寻找和掌握解决问题的方法和技巧。
两册教材六个活动专题，在新课程理念指导下可开发的资源极为丰富。我校是省级农村示范初中，初步建成的校园网络，丰富的图书资源，为开展活动创造了条件。我领学生到图书馆，在那里开展《走进图书馆》活动。学生好奇地参观了借书处、阅览室、书库。许多从农村小学来的学生第一次到书库，面对高高的书架、密密的书册使他们感到惊奇而又困惑——原来这儿就是书山文海，又怎样才能找到喜欢读的书呢?——我就请图书管理员为他们讲解图书分类的标准，介绍检索书目的方法；而后让他们去找喜爱的书。为了让学生获得更多的图书借阅知识，走出图书馆，我出了一篇《走进图书馆》的作文。为写好这篇作文，同学们积极地去探究读书方法，学习做读书摘录、读书卡片；有的同学还利用作文，与别人进行读书方法的交流。这样的活动提高了学生检索、阅读、选择、整理和利用资料的能力。
网络、图书馆是丰富的语文课程资源，同样，优美的自然风光和独具特色的地方文化也是可开发的语文资源。起源于秦朝，历经二千多年的地方小调——茅山号子更具有研究价值。我先引导学生欣赏这一艺术(我镇常举办茅山号子大奖赛，有这方面的录音、录相带)，通过古调的茅山号子，让学生体味古代的水乡风情；通过新调的茅山号子，让学生观察时代的发展；同学们都能打上几支茅山号子，他们对探究活动的兴趣特别浓厚，参与探究的积极性特别高。第二步引导学生参阅《茅山地方志》，让学生探究茅山号子的历史渊源，使他们知道茅山号子就像《诗经》中的国风一样，是古代劳动人民创造的，那如泣如诉的调子表现出劳动的艰辛，那婉转的曲子流露出对美好生活的憧憬。第三步组织学生，为茅山号子配上新词，参加镇举办的大奖赛。
三、拓展活动时空，发展学生的学科整合能力
教材力求通过活动，丰富语文学习的内容和方式，以拆除传统的语文教学形成的自身壁垒及与其他学科间的阻断。《模拟科技新闻发布会》、《保护野生动物的一次活动》都是以关注社会为主的活动。通过活动，学生了解到科学对于自然、社会的意义和价值，促使他们思考人与自然怎样和谐相处，更加关心国家和社会的进步。这些活动植根与现实，面向学生的未来，促进了语文学科与其它各科广泛的联系，促进了知识与能力的整合。
《模拟科技新闻发布会》在“科普知识”单元学习中开展，目的是让学生在语文活动中了解科技发展的方向、最新科研成果，培养他们学科学、爱科学、用科学的意识。在陈旧的语文课堂教学中，这样的活动根本无法开展；只有打破学科界限，活动才能正常进行。为搞好这次活动，在本单元学习中，我先向学生推荐一些科技网站，如中国科技网、学生科技网等；介绍一些科技杂志，像《科学画报》、《大众科学》等。课外有的学生去浏览科技网站，有的学生去翻阅科技杂志。教室里每天都有新的话题：神州六号飞船的发射，纳米技术的最新进展，基因工程的研究和开发……课内活动中，同学们争着扮演各种角色，有新闻发布人、记者、评委、专家和听众。他们发布的内容涉及医学、生物学、地理学、物理、化学……很多内容教科书中是没有的，凭他们现有的知识也许不能说出太多的道理，但活动中他们接触到了广泛的知识，感觉到科学离我们并不遥远。
朱军章，教师，现居江苏兴化。
一、发挥主体作用，提高学生自主能力
按照《语文课程标准》的理念，语文综合实践活动应重视学生的个人观点和行为，鼓励学生自主选择、独立创造。因此，在语文综合实践活动中教师要指导学生按照活动的一般目标，依据自身的条件和需要设定个人目标，根据自己的兴趣和水平选定活动内容和方式。
《我爱文学》是以培养学生对文学的情感、兴趣为目标的实践活动。在上册“亲近文学”单元教学中开展。初一学生形象思维活跃，活动参与意识强，但年龄小，易受外界干扰，常会出现参与目的不够明确的现象。为此，我将活动过程分解成四步：①自由阅读。学生根据自己的爱好选择一两本文学书刊，或诗歌，或小说，或散文，一周内完成自由阅读，尽情享受文学的乐趣，体会文学的魅力。②自由写作。阅读自己喜爱的书，也许能和作品中的人物进行心灵的对话，也许能同作者有情感的共鸣，也许对作品内容有独特见解……这时学生常会产生表达的冲动，那就引导他们把这情感宣泄出来，把这认识表达出来，使学生在自由习作中体会文学抒发心声的特性。③小组交流。鼓励学生把爱读的书推荐给别人，要能说出理由：是优美的词语，还是动人的情节？是人物崇高的品德，还是他坎坷的命运?全班同学共享文学的美味。④展示成果。指导学生合办小报，把独特的认识和情感用有形文字表达出来。自己看看，大家读读，那收获是传统课堂教学无法得到的。
二、开发广阔资源，培养学生探究能力
综合实践活动应注重学生在活动过程中的探索与发现。教材安排的活动常围绕一个主题或一个需解决的问题展开，教师主要任务不是为学生给出现成的答案，而是为他们探索和发现问题提供机会与帮助。在探索过程中，学生为获取问题的解答，必须选用合适的方法思考和操作，必须调动情感和意志维持探索活动的进行。这样，学生在获得答案的过程中就能努力地寻找和掌握解决问题的方法和技巧。
两册教材六个活动专题，在新课程理念指导下可开发的资源极为丰富。我校是省级农村示范初中，初步建成的校园网络，丰富的图书资源，为开展活动创造了条件。我领学生到图书馆，在那里开展《走进图书馆》活动。学生好奇地参观了借书处、阅览室、书库。许多从农村小学来的学生第一次到书库，面对高高的书架、密密的书册使他们感到惊奇而又困惑——原来这儿就是书山文海，又怎样才能找到喜欢读的书呢?——我就请图书管理员为他们讲解图书分类的标准，介绍检索书目的方法；而后让他们去找喜爱的书。为了让学生获得更多的图书借阅知识，走出图书馆，我出了一篇《走进图书馆》的作文。为写好这篇作文，同学们积极地去探究读书方法，学习做读书摘录、读书卡片；有的同学还利用作文，与别人进行读书方法的交流。这样的活动提高了学生检索、阅读、选择、整理和利用资料的能力。
网络、图书馆是丰富的语文课程资源，同样，优美的自然风光和独具特色的地方文化也是可开发的语文资源。起源于秦朝，历经二千多年的地方小调——茅山号子更具有研究价值。我先引导学生欣赏这一艺术(我镇常举办茅山号子大奖赛，有这方面的录音、录相带)，通过古调的茅山号子，让学生体味古代的水乡风情；通过新调的茅山号子，让学生观察时代的发展；同学们都能打上几支茅山号子，他们对探究活动的兴趣特别浓厚，参与探究的积极性特别高。第二步引导学生参阅《茅山地方志》，让学生探究茅山号子的历史渊源，使他们知道茅山号子就像《诗经》中的国风一样，是古代劳动人民创造的，那如泣如诉的调子表现出劳动的艰辛，那婉转的曲子流露出对美好生活的憧憬。第三步组织学生，为茅山号子配上新词，参加镇举办的大奖赛。
三、拓展活动时空，发展学生的学科整合能力
教材力求通过活动，丰富语文学习的内容和方式，以拆除传统的语文教学形成的自身壁垒及与其他学科间的阻断。《模拟科技新闻发布会》、《保护野生动物的一次活动》都是以关注社会为主的活动。通过活动，学生了解到科学对于自然、社会的意义和价值，促使他们思考人与自然怎样和谐相处，更加关心国家和社会的进步。这些活动植根与现实，面向学生的未来，促进了语文学科与其它各科广泛的联系，促进了知识与能力的整合。
《模拟科技新闻发布会》在“科普知识”单元学习中开展，目的是让学生在语文活动中了解科技发展的方向、最新科研成果，培养他们学科学、爱科学、用科学的意识。在陈旧的语文课堂教学中，这样的活动根本无法开展；只有打破学科界限，活动才能正常进行。为搞好这次活动，在本单元学习中，我先向学生推荐一些科技网站，如中国科技网、学生科技网等；介绍一些科技杂志，像《科学画报》、《大众科学》等。课外有的学生去浏览科技网站，有的学生去翻阅科技杂志。教室里每天都有新的话题：神州六号飞船的发射，纳米技术的最新进展，基因工程的研究和开发……课内活动中，同学们争着扮演各种角色，有新闻发布人、记者、评委、专家和听众。他们发布的内容涉及医学、生物学、地理学、物理、化学……很多内容教科书中是没有的，凭他们现有的知识也许不能说出太多的道理，但活动中他们接触到了广泛的知识，感觉到科学离我们并不遥远。
朱军章，教师，现居江苏兴化。