【摘 要】
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通过对目前美国学生的非正式科学教育发展历史演变过程的阐释与其当代特点的分析，揭示出美国非正式科学教育，已发展到以学习科学研究为基础和以政策支持为保障的成熟期。我国目
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究基金资助项目(编号2014SJB260)“中国文化与科学教育的相关性研究”阶段性成果
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通过对目前美国学生的非正式科学教育发展历史演变过程的阐释与其当代特点的分析，揭示出美国非正式科学教育，已发展到以学习科学研究为基础和以政策支持为保障的成熟期。我国目前学生的非正式科学教育处于不成熟期，其改革与发展不仅需要包括科学界在内的相关部门的支持和加强相关基础研究工作，而且需要进行中国传统文化的改造、政策制定和实施过程的民主环境建设以及需要有效的评价手段和技术的完善。
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