【摘 要】
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通过网络调查统计体育实践类慕课相关数据，以贝罗的SMCR信息传播模式为框架，从信源、信息、信道、信宿四个方面对体育实践类慕课进行分析，研究认为，信源维度，教师的信息传播技能、态度、知识、社会系统和文化对于体育慕课教学信息的编码影响颇深，提升教师的信息化教学水平是慕课建设的前提；信息方面，教学信息的成分、内容和结构决定体育实践类慕课的质量，因此秉持“内容为王”理念，丰富课程内容是慕课建设的重点；信道
【基金项目】
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2017年度广东省本科高校高等教育教学改革项目“基于创新运动训练专业学生职业能力培养的教学改革研究与实践”（粤教高函（2018）1号）；
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通过网络调查统计体育实践类慕课相关数据，以贝罗的SMCR信息传播模式为框架，从信源、信息、信道、信宿四个方面对体育实践类慕课进行分析，研究认为，信源维度，教师的信息传播技能、态度、知识、社会系统和文化对于体育慕课教学信息的编码影响颇深，提升教师的信息化教学水平是慕课建设的前提；信息方面，教学信息的成分、内容和结构决定体育实践类慕课的质量，因此秉持“内容为王”理念，丰富课程内容是慕课建设的重点；信道方面，多种信息技术的运用可以帮助提升学生的学习感受和体验，但高成本、低普及率仍是信息技术进入慕课的一大难点；信宿方面，学生作为信息传输的最终环节，需要掌握信息技术的使用，端正体育实践类慕课学习态度，同时对于经济不发达地区的慕课学习者来说，仍需要教育部门的支持和引导。
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