很多学生都为写作文而苦恼，一是不知道写什么，二是不知道怎么写。也有不少学生为作文写得不快而发愁，总是不能在规定的时间写完，尤其是考场作文。
　　在考场作文中，抢时间的关键在于学会快速构思。因为考场作文的特征是有严格的时间限定和严密的题意要求。在这种情况下，训练学生写提纲是一个很好的办法。但学生在平常的作文训练中多半不愿意，嫌写提纲费事。如果老师硬性要求，有的学生就先写作文，然后再根据作文拼凑一个提纲来应付了事，效果适得其反。
　　事实上，一个实用的提纲是非常必要和有效的，而一个华而不实的提纲却是费力不讨好的。那么，怎样才能让学生既能得写作提纲之利，又不感到增加负担，还能写得又快又好呢？
　　学生应该都有这样的体会，每次作文，刚看到作文题目或作文材料时，思路往往异常活跃，与作文题目或材料相关的各种想法都会在脑海中涌现出来。这时候，如果及时将这些东西抓住了，文章就有足够的材料可写了。但是，这些东西来的快去的也快，如果不马上把它们记下来，到写文章需要用时，可能一时又记不起来，结果只得重新苦思冥想，搜肠刮肚，不仅耗时费力，还不如人意。
　　笔者结合教学实际，总结出学生写考场作文的方法，简单易学，方便实用。共分为以下五步：
　　第一步，快速记录。从一接触作文题目或材料开始，就把浮现在头脑中的东西，迅速地记录在草稿纸上。为了记得快，且在写文章时用起来方便，最好是把每一条来自大脑的信息概括为几个字记下来，只要自己能看懂就行，而且每一条应单独记一行，以便后面的归类和排序，要把头脑里涌现的东西全部记完，不用考虑记下来的东西能不能用得上。
　　第二步，按需筛选。根据第一步所记的材料确定文章的主题或中心论点，再根据主题或中心论点对材料进行筛选，把确定不用的条目划掉。
　　第三步，合理排序。根据第二步确定的主题或中心论点，确定文章思路和结构，再根据文章思路和结构对筛选后保留下来的条目进行排序，并标上序号。
　　第四步，合并归类。在排序的基础上，把同类的条目归并到一起，构成段落，然后按段落重新编序号。再依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样。至此，一个初步的写作提纲就出来了。
　　第五步，修改完善。根据写作目的和要求，以及文章的立意和中心，对提纲作进一步的修改和完善。可以确定开头、结尾的方法，考虑层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，提出两种以上表达方式和三种以上修辞技巧。
　　做好以上五步后，在审题、立意、构思、选材、组材完成的同时，一个很实用的写作提纲就列出来了。需要强调的是，作文提纲只是作文的一个思路，一个框架。因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的，最好能达到“拿起提纲就能上，写成文章不走样”的地步，这样才能发挥提纲的积极作用。
　　按照这种方法写考场作文，有以下好处：
　　一、写作速度快。很多同学之所以不愿意在下笔之前多花时间，不愿意写提纲，就是怕时间不够。其实，这点时间要舍得花，“磨刀不误砍柴工”，如果按照以上的方法写出了提纲，一旦下笔，基本上不用停笔思考，便可一挥而就，能节省很多时间。我们可以算一笔账：考场上，一般写作时间是60分钟，假如学生只花5分钟审题、立意、构思，然后就下笔写，边写边思考，边写边调整，写写停停，一步三回头，50分钟还不一定写得完，更不用说写得好，最后再花5分钟检查（这是必要的一个步骤，很多学生没时间做这一步），60分钟全部用完，还不一定够用；假如学生用15分钟做好以上五步，然后一挥而就，30分钟可以写完800字，再花5分钟检查，那么总共才用去50分钟，还节省10分钟。如果把这10分钟用到作文中，还可以把作文写得更好；如果考试中把这10分钟用来做其他题目，也可能得到更多的分数。
　　二、无后顾之忧。考场作文中最怕什么？怕无话可写，怕半途而废，怕偏题离题，怕思路受阻，怕结构不当。只要出现上面所列的任何一种情况，都是致命的，有的还是无法挽回的，因为时间不够了，或者是格子不够了。如果能掌握并灵活运用以上“五板斧”，有了一个实用的提纲，文章中心定了，框架定了，结构也定了，甚至材料也基本定了，在写作的过程中就可以心无旁骛地放手去写，不用担心出现跑题、偏题、结构不合理等大问题，更不会出现写了一半再推倒重来这样严重的问题。这时候，即使出问题也是小问题，而小问题还可以在检查时得以纠正。
　　魏彦平，教师，现居甘肃庄浪。