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摘要：教师资格证制度是教师职业化的关键，加快完善教师资格证制度，有利于提高教师质量。随着教师资格证制度的改革，社会对师范生提出了更高的要求。要想提升教师培育质量，就必须结合教师资格证制度的要求，以构建应用型教师为培养目标。本文就教师资格证制度改革对师范生的影响作了相关分析。
关键词：教师资格证制度；改革；师范生；影响；挑战
当前，教师资格认证制度改革正在开展。教师资格国家统一认证制度的推广，对提高教师队伍素质，提升教育质量起到了重要的作用。但是，教师资格证制度的改革，必然会对传统师范教育产生一定的冲击。国家对教师的资格认证不仅体现在学科知识、教育教学理论知识上。还体现在职业技能上，基于此，师范院校必须重新确立教师培养目标。
一、教师资格证制度改革对师范生的影响
1.师范生的特权被削弱
师范院校在教师培养方面一直占据一定的特权，主要表现在招生、培养、认证三个方面。从招生制度来看，只有师范院校享有招收师范生的特权，而其他院校没有。从认证制度上看，学生凭在校成绩就可以申报教师资格，而非师范院校的学生需要经过相应的培训和考试。同时，师范院校培养的人才容易被认可，非师范院校培养出来的人才往往容易被阻隔在教师队伍之外。随着教师资格证制度的改革，师范院校的这些特权将逐渐被削弱，师范生和非师范生均要接受相同难度的考试，这就加大了教师资格的竞争力度。
2.对师范生能力要求更高
长期以来，师范生普遍有优越感，认为从师范院校毕业必然能够顺利进入教师队伍。但是，在师范教育中，教育的重点依然停留在师范专业知识和理论上，忽略了实践应用能力的培養。而随着教师资格证制度的改革，社会对师范生的能力提出了更高的要求，如果师范院校继续采取以往的教学方式，必然会影响师范生的发展。
二、教师资格证制度改革师范生的应对策略
目前，教师资格证考试正从双轨制走向单轨制，师范生不再享受毕业就能获得教师资格证的权利，这一改革有利于提高教师的含金量。而师范生要想成为合格的教师，就必须全面适应教师资格证改革的要求。
1.强化基础知识学习
师范生从事教师职业必须具备专业的理论知识，掌握先进的教育理念。师范生要想成为合格的教师，就必须认真学习与自己专业相关的课程知识，包括综合素质、教育知识与能力，从而夯实理论教育基础。
2.强化实践教学能力的培养
教师资格证制度改革不仅要求师范生应具有扎实的教学理论基础，同时还必须具备良好的教学实践能力。师范院校一直享有教师培养特权，师范生一毕业就可以直接成为教师。在这种特权下，许多师范生往往忽略基础能力的培养，导致教学能力比较差。针对教师资格证制度的改革要求，师范生应当注重实践能力的培养。师范生在学习过程中，应利用自己的业余时间多参加实践，从而积累工作经验，提升专业能力，比如，练习粉笔字、PPT的制作、语言的组织能力、普通话等，为今后成为一名合格的教师打好基础。
3.加强心理素质
教师资格证制度改革取消了在校师范生的免考权，加大了在校师范生成为教师的难度。教师资格认证包括笔试和面试两部分。笔试主要靠基本功，面试主要考查师范生的实践能力。但是，随着教师资格证制度改革的实施，师范生之间的竞争压力越来越大。在这种竞争压力下，社会对师范生的心理素质提出了更高的要求。因此，师范生要不断调整自己的心态，平时要多听课、多带课，在实践操作中提升自己的教学能力，进而提高自身素质。
三、结语
综上所述，教师资格证制度改革是现代社会发展的必然趋势，其有利于提高教师质量，推动我国教育事业更好地发展。师范生作为未来教师的后备力量，应积极应对教师资格证制度的改革。要想成为一名合格的教师，师范生不仅要注重专业知识、教学理论的学习，还要提升教学应用能力，注重心理素质的培养，为自身发展打好基础。
参考文献：
[1]高歌，张昕，张丽佳，等.教师资格制度改革对师范高校学生影响的研究——基于对陕西师范大学学生的调查[J].当代教育实践与教学研究，2016（12）：61-62.
[2]邱天龙，罗思亮，柴洁余，等.教师资格认证制度改革对师范教育的影响[J].安顺学院学报，2017，19（2）：45-48.
[3]岳通通，杨月海，翟金鑫，等.新教师资格制度对师范生影响的调查研究[J].亚太教育，2016（10）.
[4]刘远碧.师范生教育实习制度与教师资格证国考的冲突及改革路径[J].教育与教学研究，2017（8）：117-118.
关键词：教师资格证制度；改革；师范生；影响；挑战
当前，教师资格认证制度改革正在开展。教师资格国家统一认证制度的推广，对提高教师队伍素质，提升教育质量起到了重要的作用。但是，教师资格证制度的改革，必然会对传统师范教育产生一定的冲击。国家对教师的资格认证不仅体现在学科知识、教育教学理论知识上。还体现在职业技能上，基于此，师范院校必须重新确立教师培养目标。
一、教师资格证制度改革对师范生的影响
1.师范生的特权被削弱
师范院校在教师培养方面一直占据一定的特权，主要表现在招生、培养、认证三个方面。从招生制度来看，只有师范院校享有招收师范生的特权，而其他院校没有。从认证制度上看，学生凭在校成绩就可以申报教师资格，而非师范院校的学生需要经过相应的培训和考试。同时，师范院校培养的人才容易被认可，非师范院校培养出来的人才往往容易被阻隔在教师队伍之外。随着教师资格证制度的改革，师范院校的这些特权将逐渐被削弱，师范生和非师范生均要接受相同难度的考试，这就加大了教师资格的竞争力度。
2.对师范生能力要求更高
长期以来，师范生普遍有优越感，认为从师范院校毕业必然能够顺利进入教师队伍。但是，在师范教育中，教育的重点依然停留在师范专业知识和理论上，忽略了实践应用能力的培養。而随着教师资格证制度的改革，社会对师范生的能力提出了更高的要求，如果师范院校继续采取以往的教学方式，必然会影响师范生的发展。
二、教师资格证制度改革师范生的应对策略
目前，教师资格证考试正从双轨制走向单轨制，师范生不再享受毕业就能获得教师资格证的权利，这一改革有利于提高教师的含金量。而师范生要想成为合格的教师，就必须全面适应教师资格证改革的要求。
1.强化基础知识学习
师范生从事教师职业必须具备专业的理论知识，掌握先进的教育理念。师范生要想成为合格的教师，就必须认真学习与自己专业相关的课程知识，包括综合素质、教育知识与能力，从而夯实理论教育基础。
2.强化实践教学能力的培养
教师资格证制度改革不仅要求师范生应具有扎实的教学理论基础，同时还必须具备良好的教学实践能力。师范院校一直享有教师培养特权，师范生一毕业就可以直接成为教师。在这种特权下，许多师范生往往忽略基础能力的培养，导致教学能力比较差。针对教师资格证制度的改革要求，师范生应当注重实践能力的培养。师范生在学习过程中，应利用自己的业余时间多参加实践，从而积累工作经验，提升专业能力，比如，练习粉笔字、PPT的制作、语言的组织能力、普通话等，为今后成为一名合格的教师打好基础。
3.加强心理素质
教师资格证制度改革取消了在校师范生的免考权，加大了在校师范生成为教师的难度。教师资格认证包括笔试和面试两部分。笔试主要靠基本功，面试主要考查师范生的实践能力。但是，随着教师资格证制度改革的实施，师范生之间的竞争压力越来越大。在这种竞争压力下，社会对师范生的心理素质提出了更高的要求。因此，师范生要不断调整自己的心态，平时要多听课、多带课，在实践操作中提升自己的教学能力，进而提高自身素质。
三、结语
综上所述，教师资格证制度改革是现代社会发展的必然趋势，其有利于提高教师质量，推动我国教育事业更好地发展。师范生作为未来教师的后备力量，应积极应对教师资格证制度的改革。要想成为一名合格的教师，师范生不仅要注重专业知识、教学理论的学习，还要提升教学应用能力，注重心理素质的培养，为自身发展打好基础。
参考文献：
[1]高歌，张昕，张丽佳，等.教师资格制度改革对师范高校学生影响的研究——基于对陕西师范大学学生的调查[J].当代教育实践与教学研究，2016（12）：61-62.
[2]邱天龙，罗思亮，柴洁余，等.教师资格认证制度改革对师范教育的影响[J].安顺学院学报，2017，19（2）：45-48.
[3]岳通通，杨月海，翟金鑫，等.新教师资格制度对师范生影响的调查研究[J].亚太教育，2016（10）.
[4]刘远碧.师范生教育实习制度与教师资格证国考的冲突及改革路径[J].教育与教学研究，2017（8）：117-118.