【摘 要】
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据英国《每日电讯报》2014年9月15日报道，英国教育部建议所有公立小学和中学延长学生每日在校时间，增加更多的教学时间，并开展人格培养的活动，防止来自工人阶级白人家庭的孩子落后于同龄人。数据显示，英国贫困白人学生在去年的普通中等教育证书考试中表现较差，只有33.3%的学生获得A，而在英国的外来移民学生中，中国贫困学生获得A的有75%，印度有61.5%，孟加拉国有59.2%。 英国教育部官员在报告
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据英国《每日电讯报》2014年9月15日报道，英国教育部建议所有公立小学和中学延长学生每日在校时间，增加更多的教学时间，并开展人格培养的活动，防止来自工人阶级白人家庭的孩子落后于同龄人。数据显示，英国贫困白人学生在去年的普通中等教育证书考试中表现较差，只有33.3%的学生获得A，而在英国的外来移民学生中，中国贫困学生获得A的有75%，印度有61.5%，孟加拉国有59.2%。
英国教育部官员在报告中提出，来自贫困家庭的孩子将受益最多，这是因为延长在校时间可使学生在可支持性的安静环境下完成作业，而不是在混乱的家庭环境中学习。延长在校时间意味着学校有更多时间辅导学生，为学生提供有目的的人格培养活动以树立学生自信心。报告称，教育部不会强制学校延长在校时间，但是会在网站上展示出成功的实践案例，显示延长在校时间的益处。
据悉，一些学校在校时间已由原来的7～8小时延长至12小时，包括从早7点至晚7点开展课程与课外活动。英国一家由政府支持的教育基金会表示，小幅度延长学生在校时间（3～4个小时以下）会获得比较大的收益，过则不及。
（华东师范大学课程与教学系任丽编译）
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