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摘要：在钢琴表演领域，即兴伴奏和即兴演奏成为较为新颖的一种表现形式。钢琴即兴表演特点呈现出复杂、临时与多变等属性，对于演奏者的创造力、音乐意识、钢琴演奏能力等都有着很高的要求。近年来，钢琴教学过程中对于学生即兴伴奏和即兴演奏能力的培养越来越受到关注，很多教师将这种能力的培养引入课堂，并作为一项重要的教学内容。本文将分析钢琴即兴伴奏和即兴弹奏的特点及培养的重要性，并在此基础上提出钢琴教学中即兴伴奏和即兴弹奏能力的培养策略。
关键词：钢琴教学 即兴伴奏 即兴弹奏 培养
一、钢琴即兴伴奏和即兴弹奏的特点
钢琴演奏者在事先没有准备的情况下，根据现场情况、歌曲风格和内容等要素，对其进行自然、合理的伴奏音创造，从而使得音乐作品的表现变得更为优美。这意味着即兴伴奏和即兴演奏对钢琴演奏者而言有着较高的综合能力要求，如音乐创造力、钢琴弹奏能力等。如今，即兴伴奏和即兴演奏在我国很多高校音乐教学中得到重视，并成为重要的学习课程。这项技能不仅可以让学生快速掌握一种重要的演奏技能，还具有实用性，可以将演奏技巧、音乐理论、钢琴键盘等一系列的能力进行综合运用，由此完成音乐作品的二度创作。在具体教学中，这种伴奏的功能十分显著，对学生综合音乐素养的提升，对钢琴教学水平的提升都有着显著作用。
二、即兴伴奏和即兴弹奏能力培养的重要性
钢琴教学大多采用一对一模式，也得到了广泛认可。然而钢琴即兴伴奏教学则与之有着极大的差异，而且在过去相当长的时间里并不受重视。在钢琴教学中，针对这方面的内容也仅仅采用讲解与练习模式，对其使用没有进行深刻的分析。实际上，如果在钢琴教学中适当融入即兴伴奏方面的内容，不仅不会延长课时，反而会显著提升学生的基础能力，同时对他们综合素质的提升也有很大的帮助。所以，在整个钢琴教学过程中，引入即兴伴奏教学就显得极为重要。这种伴奏会要求学生对基本的弹奏技巧与和声理论有深刻的理解，还需要学生提升自身的创造力和应变能力。当前我国即兴伴奏教学中并没有对和声逻辑约束加以突破，一些教材也对此相当保守，这使其实用性减弱。所以，钢琴教师应积极培养学生的即兴能力。
三、钢琴教学中即兴伴奏和即兴弹奏能力的培养策略
（一）丰富学生的音乐理论知识
即兴伴奏和即兴弹奏离不开深厚的钢琴理论知识的支持。要想提升学生的即兴伴奏能力，就要使他们不仅掌握演奏技巧、和声知识，还要积极学习理论，并努力提升自身的应变与即兴发挥能力。也就是说，教师需要以理论教学为切入点，以实用性为核心来开展即兴伴奏教学。当然，在具体教学时，还需要切合实际，教会学生掌握不同旋律的风格，并能对和声织体进行灵活运用，最后以此为基础，引导学生进行创新实践。这样就能在提升学生知识理论的同时，增强即兴伴奏能力。
（二）加强即兴伴奏基本功的训练
要强化即兴伴奏和即兴演奏的基本功训练，使得学生对其规律进行熟练掌握，然后在具体的伴奏中进行灵活运用。第一，强化快速分析歌曲能力的训练。在教师的引导下，促使学生快速浏览歌曲歌词、拍号、调号、表情术语等，还能基于乐曲原速对乐谱进行演唱，由此快速掌握歌曲内容及其风格。第二，快速为乐曲配以和声。在具体教学环节，教师可以采用循序渐进之法，先教会学生进行大概式细分与设计，然后再加以微调，并通过即兴方式，适当增添内容，最后遴选相应织体来训练。第三，强化伴奏音型与和声的融合训练。对于教师而言，需要对诸多风格的伴奏音型进行了解，借助于大量的聆听和演练，来增强自身基本功。同时，还要引导学生进一步创新伴奏织体与音型。总之，此环节需要以渐进式方式来进行训练与学习。
（三）重视钢琴即兴伴奏实践与创新能力的培养
即兴伴奏和即兴演奏属于一种典型的创造活动，这种创造必须得到扎实的基本功支持，也就是基础知识与技能得到提升之后，教师要借助于时间，增强他们的创造能力，由此实现即兴伴奏能力的提升。在具体实践过程中，教师需要不断创造机会，譬如组织学生进行自弹自唱竞赛，为学生构建交互平台，或者在音乐课上，直接要求学生进行伴奏，通过这些具体的实践，来不断增强他们的自弹自唱能力。而在创新领域，教师则需要引导学生利用基础性的伴奏之法，通过创新、演变或者灵活的方式对相关内容进行重组，并根据学生自身的能力，最终创作出个性张扬、艺术性极强的即兴伴奏。借助这样的锻炼与实践，就能很好地培养学生的即兴伴奏能力。
综上所述，钢琴即兴伴奏和即兴演奏不仅具有艺术价值，也颇具实践价值。借助于即兴伴奏和即兴演奏能力的培养，可以使得演奏者能力得到充分发挥，还有助于增强他们的演奏水平。教师需要注重即兴伴奏和即兴演奏能力的教育与培养，进而使得学生的弹奏水平得到质的提升。
参考文献：
[1]朱楣.钢琴即兴伴奏教学的内涵及对钢琴教学发展的重要性[J].音乐时空，2015（14）.
[2]张茵.钢琴教学中钢琴即兴伴奏的重要性及其目标培养[J].乐器，2016（05）.
[3]王小琳.浅论钢琴即兴伴奏教学[J].音乐时空，2014（22）.
（作者简介：沈承晉，男，本科，徐州文化馆，馆员，研究方向：音乐舞蹈）（责任编辑 王玲）
关键词：钢琴教学 即兴伴奏 即兴弹奏 培养
一、钢琴即兴伴奏和即兴弹奏的特点
钢琴演奏者在事先没有准备的情况下，根据现场情况、歌曲风格和内容等要素，对其进行自然、合理的伴奏音创造，从而使得音乐作品的表现变得更为优美。这意味着即兴伴奏和即兴演奏对钢琴演奏者而言有着较高的综合能力要求，如音乐创造力、钢琴弹奏能力等。如今，即兴伴奏和即兴演奏在我国很多高校音乐教学中得到重视，并成为重要的学习课程。这项技能不仅可以让学生快速掌握一种重要的演奏技能，还具有实用性，可以将演奏技巧、音乐理论、钢琴键盘等一系列的能力进行综合运用，由此完成音乐作品的二度创作。在具体教学中，这种伴奏的功能十分显著，对学生综合音乐素养的提升，对钢琴教学水平的提升都有着显著作用。
二、即兴伴奏和即兴弹奏能力培养的重要性
钢琴教学大多采用一对一模式，也得到了广泛认可。然而钢琴即兴伴奏教学则与之有着极大的差异，而且在过去相当长的时间里并不受重视。在钢琴教学中，针对这方面的内容也仅仅采用讲解与练习模式，对其使用没有进行深刻的分析。实际上，如果在钢琴教学中适当融入即兴伴奏方面的内容，不仅不会延长课时，反而会显著提升学生的基础能力，同时对他们综合素质的提升也有很大的帮助。所以，在整个钢琴教学过程中，引入即兴伴奏教学就显得极为重要。这种伴奏会要求学生对基本的弹奏技巧与和声理论有深刻的理解，还需要学生提升自身的创造力和应变能力。当前我国即兴伴奏教学中并没有对和声逻辑约束加以突破，一些教材也对此相当保守，这使其实用性减弱。所以，钢琴教师应积极培养学生的即兴能力。
三、钢琴教学中即兴伴奏和即兴弹奏能力的培养策略
（一）丰富学生的音乐理论知识
即兴伴奏和即兴弹奏离不开深厚的钢琴理论知识的支持。要想提升学生的即兴伴奏能力，就要使他们不仅掌握演奏技巧、和声知识，还要积极学习理论，并努力提升自身的应变与即兴发挥能力。也就是说，教师需要以理论教学为切入点，以实用性为核心来开展即兴伴奏教学。当然，在具体教学时，还需要切合实际，教会学生掌握不同旋律的风格，并能对和声织体进行灵活运用，最后以此为基础，引导学生进行创新实践。这样就能在提升学生知识理论的同时，增强即兴伴奏能力。
（二）加强即兴伴奏基本功的训练
要强化即兴伴奏和即兴演奏的基本功训练，使得学生对其规律进行熟练掌握，然后在具体的伴奏中进行灵活运用。第一，强化快速分析歌曲能力的训练。在教师的引导下，促使学生快速浏览歌曲歌词、拍号、调号、表情术语等，还能基于乐曲原速对乐谱进行演唱，由此快速掌握歌曲内容及其风格。第二，快速为乐曲配以和声。在具体教学环节，教师可以采用循序渐进之法，先教会学生进行大概式细分与设计，然后再加以微调，并通过即兴方式，适当增添内容，最后遴选相应织体来训练。第三，强化伴奏音型与和声的融合训练。对于教师而言，需要对诸多风格的伴奏音型进行了解，借助于大量的聆听和演练，来增强自身基本功。同时，还要引导学生进一步创新伴奏织体与音型。总之，此环节需要以渐进式方式来进行训练与学习。
（三）重视钢琴即兴伴奏实践与创新能力的培养
即兴伴奏和即兴演奏属于一种典型的创造活动，这种创造必须得到扎实的基本功支持，也就是基础知识与技能得到提升之后，教师要借助于时间，增强他们的创造能力，由此实现即兴伴奏能力的提升。在具体实践过程中，教师需要不断创造机会，譬如组织学生进行自弹自唱竞赛，为学生构建交互平台，或者在音乐课上，直接要求学生进行伴奏，通过这些具体的实践，来不断增强他们的自弹自唱能力。而在创新领域，教师则需要引导学生利用基础性的伴奏之法，通过创新、演变或者灵活的方式对相关内容进行重组，并根据学生自身的能力，最终创作出个性张扬、艺术性极强的即兴伴奏。借助这样的锻炼与实践，就能很好地培养学生的即兴伴奏能力。
综上所述，钢琴即兴伴奏和即兴演奏不仅具有艺术价值，也颇具实践价值。借助于即兴伴奏和即兴演奏能力的培养，可以使得演奏者能力得到充分发挥，还有助于增强他们的演奏水平。教师需要注重即兴伴奏和即兴演奏能力的教育与培养，进而使得学生的弹奏水平得到质的提升。
参考文献：
[1]朱楣.钢琴即兴伴奏教学的内涵及对钢琴教学发展的重要性[J].音乐时空，2015（14）.
[2]张茵.钢琴教学中钢琴即兴伴奏的重要性及其目标培养[J].乐器，2016（05）.
[3]王小琳.浅论钢琴即兴伴奏教学[J].音乐时空，2014（22）.
（作者简介：沈承晉，男，本科，徐州文化馆，馆员，研究方向：音乐舞蹈）（责任编辑 王玲）