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摘 要： 作为学生，适当的劳逸结合有助于学业上压力的释放，而体育课程作为在校学生身心释放的重要一门课程，在课程教学上的安排有着其重要的价值意义，在一定程度上有助于学生心智的健康发展以及综合素养的全面培育。而高中作为升学压力较大的学期阶段，高中体育课程教学模式的合理安排是学校必须重视的一点，采取积极有效的教学模式在学生身心发展上有着重要助推作用，教育的出发点是学生的健康成长，基于此，文章展开对高中体育教学模式的有效途径的研究，旨在为学生的健康发展提供一些参考性建议。
关键词： 新课程；高中体育；教学模式；途径
【中图分类号】 G807 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）08-0026-01
高中体育课程是一门旨在培养身体知识和技能课程。在新课程不断进程下，实施了许多现代课程理念，大大提高了高中体育的地位。高中体育教师需要在这个环境下，运用现代先进的教学理念，注重学生相关知识的学习，让其掌握文化知识外的生活技巧，增强身心健康，促进全面发展。
一、目前高中体育教学的现状
在高中阶段，由于学生的学习比较沉重，很多学生把大部分精力投入到学习中，而且几乎没有体育锻炼。甚至一些学生也利用体育时间来学习其他科目。这导致了体育训练的时间和文化课的学习时间现在严重缺乏协调，高中学科也缺乏体育教育，另外，学生对体育课程的学习热情不高，而且参与度很低。一些学校和教师对他们有默许状态，对于学生来说，文化课程的重视程度明显高于体育课程，甚至忽视体育锻炼的机会。这表明学生的身心健康状况呈下降趋势，学生的身心健康也没有得到有效及时的教育锻炼。
二、新课程背景下创新高中体育教学模式的有效途径
（一）优化教学内容。
在传统的体育教学模式中，教学内容有限，不能充分调动学生参与课堂学习的积极性和主动性，使学生对体育学不感兴趣。在新课程的背景下，教师要做的
首件事情是对教学内容的更新优化，需要以学生的发展需求为研究点，通过体育教学中对学生的爱好项目的重视与引导加强。其次，教师应充分了解学生的差异，按照自己的能力教育学生，因此，除了教学生如何锻炼外，教师还必须正确认识体育活动，养成参加体育锻炼的良好习惯，完成新课程背景下创新型高中体育模式的重要任务。在新课程改革中，高中体育还应该提高学生，家长和学校对体育的关注度，学生应积极参加体育锻炼，在这兴趣的指导下，由家长与老师的带领进行体育锻炼的持续性，并在这个基础上需要对教师的教学水准提出要求，对教学模式的优化有清晰的认识。
（二）发挥学生主体作用。
在传统的体育教学模式上，主要是以教师为主体，学生在教师的带动下进行体育锻炼，这对于学生的主动性大打折扣，兴趣度不高，导致教师在一定程度上限制了学生体育的发展。在新课程的背景下，创新型高中体育教学需要明确学生的主要地位，发挥学生在体育课程教学中的作用，这就要求学生能有足够的时间进行自己爱好的体育项目的锻炼，通过这个方法让学生进行自由的发挥与兴趣的提升。当然，体育教师不仅要谈论理论知识，还要在引导学生的同时做示范，学生在学习中遇到了问题，教师应及时指导，促进和启发学生，使他们能够在教师的指导和启发下思考，找到解决问题的新途径。
（三）关注学生兴趣，满足其心理需求。
兴趣是最好的老师，是学生自觉、主动学习的重要条件。在新课程背景下，有必要注重培养学生对创新高中体育教学模式的兴趣。从某种意义上说，关注学生的兴趣比关注学生的技能更为重要。这也符合新课程改革的要求，教师可以让学生参与教学任务的设置，让学生安排自己的学习任务，提高学生在体育课中的参与度，创新高中体育教学模式的有效途径，对于学生的学习兴趣的提升有着重要作用。
教师需要在教学过程中抓住学生的情感与心理，对学生的给予一定的肯定与认可，安排的教学内容和方法更贴近学生，充分调动学生的积极性和积极性，努力满足学生的需要，使学习体育成为学生的内在需求。这有利于激发学生的体育兴趣和积极性，提高学生的学习和活动能力，培养学生的知识和探究意识，更有利于提高课堂教学效率。另外，教师要积极引导学生相互评价、相互评价，形成一个平台，让学生积极参与探究过程，构建终身交流，营造独立和谐的教学环境，确保课程目标的实现。
（四）进行科学有效的评价。
新课程的背景下，是对学生自我评价以及教师对学生的评价角度的转变，不再由单一的学习成绩进行定位，而是进行多种视角的判定来评定一个学生的综合成绩的优良，这种科学有效的评价方式是有助于学生正确、全面认识自己的优点与不足，从而在一定程度上增强学生自我的信心度，在评价手段上采取教师、同学以及自我评价的全方位评价模式，让学生在这个平台上自由、合理地评价，对于学生增强友谊的同时，也注重体育课程的学习认真度，从而提高学生的综合身体素质，全方位发展，不断进步。
三、结语
随着现阶段信息技术的不断发展，综合性人才的重要性也得到重要体现，在新課程的改革背景下，高中体育教学模式的转变也是在这个形势下的必然转变结果，学校也需要注重体育模式的质量与教学效率的提升，以学生的身体素质发展为出发点，合理有效地进行体育教学，让学生在学习文化知识的同时也注重身体的放松，实现快乐学习，从而促进学生的学习效率，现阶段，新课程对于高中体育教学模式的改革还在不断改进中，这个过程中也会存在一些教学问题，这需要学校、教师、学生不断进行交流改进，促进体育教学模式的优化，对于教师以及学生而言，才算是全面发展，积极应对，发展教学将为新课程改革下的体育教学创造新的前景。
参考文献
[1] 董祥战.基于新课程背景下创新高中体育教学模式的途径[J].学周刊，2017，4（4）：165-166.
[2] 朱增然.新课程背景下创新高中体育教学模式的途径分析[J].神州，2017（36）：137-137.
[3] 朱明辉.新课程背景下的高中体育教学创新模式探索[J].体育时空，2014（11）.
[4] 焦乐娇.浅谈新课程改革背景下高中体育教学方法创新[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2015（8）：179-179.
关键词： 新课程；高中体育；教学模式；途径
【中图分类号】 G807 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）08-0026-01
高中体育课程是一门旨在培养身体知识和技能课程。在新课程不断进程下，实施了许多现代课程理念，大大提高了高中体育的地位。高中体育教师需要在这个环境下，运用现代先进的教学理念，注重学生相关知识的学习，让其掌握文化知识外的生活技巧，增强身心健康，促进全面发展。
一、目前高中体育教学的现状
在高中阶段，由于学生的学习比较沉重，很多学生把大部分精力投入到学习中，而且几乎没有体育锻炼。甚至一些学生也利用体育时间来学习其他科目。这导致了体育训练的时间和文化课的学习时间现在严重缺乏协调，高中学科也缺乏体育教育，另外，学生对体育课程的学习热情不高，而且参与度很低。一些学校和教师对他们有默许状态，对于学生来说，文化课程的重视程度明显高于体育课程，甚至忽视体育锻炼的机会。这表明学生的身心健康状况呈下降趋势，学生的身心健康也没有得到有效及时的教育锻炼。
二、新课程背景下创新高中体育教学模式的有效途径
（一）优化教学内容。
在传统的体育教学模式中，教学内容有限，不能充分调动学生参与课堂学习的积极性和主动性，使学生对体育学不感兴趣。在新课程的背景下，教师要做的
首件事情是对教学内容的更新优化，需要以学生的发展需求为研究点，通过体育教学中对学生的爱好项目的重视与引导加强。其次，教师应充分了解学生的差异，按照自己的能力教育学生，因此，除了教学生如何锻炼外，教师还必须正确认识体育活动，养成参加体育锻炼的良好习惯，完成新课程背景下创新型高中体育模式的重要任务。在新课程改革中，高中体育还应该提高学生，家长和学校对体育的关注度，学生应积极参加体育锻炼，在这兴趣的指导下，由家长与老师的带领进行体育锻炼的持续性，并在这个基础上需要对教师的教学水准提出要求，对教学模式的优化有清晰的认识。
（二）发挥学生主体作用。
在传统的体育教学模式上，主要是以教师为主体，学生在教师的带动下进行体育锻炼，这对于学生的主动性大打折扣，兴趣度不高，导致教师在一定程度上限制了学生体育的发展。在新课程的背景下，创新型高中体育教学需要明确学生的主要地位，发挥学生在体育课程教学中的作用，这就要求学生能有足够的时间进行自己爱好的体育项目的锻炼，通过这个方法让学生进行自由的发挥与兴趣的提升。当然，体育教师不仅要谈论理论知识，还要在引导学生的同时做示范，学生在学习中遇到了问题，教师应及时指导，促进和启发学生，使他们能够在教师的指导和启发下思考，找到解决问题的新途径。
（三）关注学生兴趣，满足其心理需求。
兴趣是最好的老师，是学生自觉、主动学习的重要条件。在新课程背景下，有必要注重培养学生对创新高中体育教学模式的兴趣。从某种意义上说，关注学生的兴趣比关注学生的技能更为重要。这也符合新课程改革的要求，教师可以让学生参与教学任务的设置，让学生安排自己的学习任务，提高学生在体育课中的参与度，创新高中体育教学模式的有效途径，对于学生的学习兴趣的提升有着重要作用。
教师需要在教学过程中抓住学生的情感与心理，对学生的给予一定的肯定与认可，安排的教学内容和方法更贴近学生，充分调动学生的积极性和积极性，努力满足学生的需要，使学习体育成为学生的内在需求。这有利于激发学生的体育兴趣和积极性，提高学生的学习和活动能力，培养学生的知识和探究意识，更有利于提高课堂教学效率。另外，教师要积极引导学生相互评价、相互评价，形成一个平台，让学生积极参与探究过程，构建终身交流，营造独立和谐的教学环境，确保课程目标的实现。
（四）进行科学有效的评价。
新课程的背景下，是对学生自我评价以及教师对学生的评价角度的转变，不再由单一的学习成绩进行定位，而是进行多种视角的判定来评定一个学生的综合成绩的优良，这种科学有效的评价方式是有助于学生正确、全面认识自己的优点与不足，从而在一定程度上增强学生自我的信心度，在评价手段上采取教师、同学以及自我评价的全方位评价模式，让学生在这个平台上自由、合理地评价，对于学生增强友谊的同时，也注重体育课程的学习认真度，从而提高学生的综合身体素质，全方位发展，不断进步。
三、结语
随着现阶段信息技术的不断发展，综合性人才的重要性也得到重要体现，在新課程的改革背景下，高中体育教学模式的转变也是在这个形势下的必然转变结果，学校也需要注重体育模式的质量与教学效率的提升，以学生的身体素质发展为出发点，合理有效地进行体育教学，让学生在学习文化知识的同时也注重身体的放松，实现快乐学习，从而促进学生的学习效率，现阶段，新课程对于高中体育教学模式的改革还在不断改进中，这个过程中也会存在一些教学问题，这需要学校、教师、学生不断进行交流改进，促进体育教学模式的优化，对于教师以及学生而言，才算是全面发展，积极应对，发展教学将为新课程改革下的体育教学创造新的前景。
参考文献
[1] 董祥战.基于新课程背景下创新高中体育教学模式的途径[J].学周刊，2017，4（4）：165-166.
[2] 朱增然.新课程背景下创新高中体育教学模式的途径分析[J].神州，2017（36）：137-137.
[3] 朱明辉.新课程背景下的高中体育教学创新模式探索[J].体育时空，2014（11）.
[4] 焦乐娇.浅谈新课程改革背景下高中体育教学方法创新[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2015（8）：179-179.