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纵观现今的小学数学课堂，不同程度地出现了“数学化”的倾向，有的教学过于注重形式的创新，而淡化了数学本质；有的教学过于追求一种热闹的场面，而忽略了教学目标的达成。显然，这是有违于数学教育规律的。笔者以为，解决这一问题的根本对策在于让数学味回归数学本质和数学思考。
让浓郁的“数学味”充满小学数学课堂
【摘 要】
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纵观现今的小学数学课堂，不同程度地出现了“数学化”的倾向，有的教学过于注重形式的创新，而淡化了数学本质；有的教学过于追求一种热闹的场面，而忽略了教学目标的达成。显然，这是有
【机 构】
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江苏省南通市通州区实验小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2012年33期
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