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新课程提倡创设问题情境进行教学．问题能否形成情境的关键在于是否对主体具有刺激性并引起主体作出心理反应．那些不需经过思考，单凭简单记忆就能解决的问题，显然不能形成真正的问题情境．那么在教学中如何创设问题腈境？这就要求教师应根据教材内容特点，针对不同层次的教学对象，设计多向的思维问题，使各个层次的学生通过积极的思维或经过教师的点拨引导能获得成功．