【摘 要】
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高素质技能型人才培养,是社会的需求,也是国家对高职教育人才培养的目标指向。实践教学是实现高技能型人才培养的必要途径,而教师是保障实践教学质量的最关键的因素。要行之
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高素质技能型人才培养,是社会的需求,也是国家对高职教育人才培养的目标指向。实践教学是实现高技能型人才培养的必要途径,而教师是保障实践教学质量的最关键的因素。要行之有效地提高学前教育专业实践教学的质量,教师在实践教学中应该扮演多元化的角色:教师应该是实践教学的整体规划者,实践教学过程中的指导者,实践教学角色的示范者和研究者。
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